人教版小學五年級下冊語文白楊 全課課件

1、白楊,歌曲《小白楊》,作者：袁鷹,白楊欣賞,,渾黃一體 高大挺秀 插嘴 大傘 分辯 撫摸 清晰 介紹 新疆 陷入,默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的。,車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。,車窗外是茫茫的_____，沒有___，沒有___，也沒有____。天和地的界限并不那么清晰，都是_________。,火車窗外是茫茫的大戈壁，

2、沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也分得并不那么清晰，都是渾黃一體。,,渾黃一體,渾黃一體：全部都是黃色，分不出界限。,,你看那樹多高！,高,,不，那不樹，那是大傘。,大,,你看它直！,直,,你看那樹多高！,高,,不，那不樹，那是大傘。,,,大,,你看它直！,,,直,,,白楊外表：高大挺秀,高大筆直，挺拔秀麗超出一般。,白楊樹從來就這么直。 哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

3、 不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強、不軟弱，也不動搖。,白楊樹從來就這么直。,哪兒需要它，它就在哪兒很 快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。,不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。,,,,,,,,,,,（ ？ ）需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。,（ 城市街道 ）需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

4、,祖國邊疆,茫茫的沙漠,校園的綠化,干旱的戈壁,光禿禿的山嶺,不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強、不軟弱，也不動搖。,風沙四起，白楊( ？ )；,雨雪紛飛，白楊( ？ );,數(shù)月干旱，白楊( ？ )；,洪水浸泡，白楊( ？ ) .,父親心中的白楊：不怕災難，茁壯成長。,,當堂完成課堂小練筆：風沙刮來，白楊樹_____________________雨雪打來，白楊樹________

5、_____________面對干旱，白楊樹______________________面對洪水，白楊樹_____________________,像城墻一樣巍然屹立,像青松一樣挺拔高潔,像駱駝一樣耐渴,像中流砥柱一樣牢固堅定,白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要他，他就很快地在那兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么堅強、不軟弱，也不動搖。,父親心中的白楊：不擇環(huán)境，不怕災難，茁

6、壯成長。,祖國的邊疆離不開白楊,設問句?！耙病弊终f明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，不動搖。,爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。你是如何理解“他也在表白著自己的心”的？你認為現(xiàn)在孩子們不能理解的是什么？并說說運用了什么修辭手法？,他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？,他們不曉得爸爸媽媽為什么接

7、他們到 新疆去念小學、中學？,他們不曉得新疆到底是個怎樣的地方？,孩子們不知道的這些內容，都是爸爸想讓他們知道的。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢？,因為新疆是祖國的邊疆，生活條件及生活環(huán)境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建設。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆。 因為他們的爸爸媽媽希望孩子們能繼承他們的工作，建設邊疆。,,,過去的邊疆,,,建設者開發(fā)邊疆,,,,,,,,,,,現(xiàn)在的邊疆,靠的是：邊疆建設者扎根邊疆，無私奉獻！,突然

8、，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。,,,借白楊比喻邊疆建設者,借物喻人,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。,爸爸自己扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。,突然，他的嘴

9、角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。,句子含義：爸爸自己扎根邊疆，建設邊疆，無私奉獻，為邊疆貢獻自己的力量。他希望自己的子女長大后也好像自己一樣扎根邊疆，建設邊疆，無私奉獻，為邊疆貢獻自己的力量。,思考爸爸神情變化的過程是怎樣的?從課文中找出相關詞語，并思考為什么會發(fā)生這樣的轉變？,出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。

10、微笑：聽到孩子關于白楊的爭論是那么天真幼稚。嚴肅：與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。,神情變化深探,,托物言志，即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅強執(zhí)著，無私奉獻｝邊疆建設者,借物喻人： 爸爸表面上是介紹白楊，實際在贊美具有白楊品格的人，也是在表

11、明自己要做這樣品格人，即不管環(huán)境多惡劣，哪兒需要就在哪兒扎根，所以爸爸遠離家鄉(xiāng)，扎根邊疆，建設邊疆，同時也希望孩子們也能跟他們一樣到邊疆，學好本領，建設邊疆，這是爸爸的心愿。,,帳篷 作者 艾青哪兒需要我們， 就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家。荒原最早的住戶，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。,任憑風吹雨打，我們愛

12、自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國變化。換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。,夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛(wèi)者,可以用上:"哪兒....哪兒....''"不管....不管....''等詞語.,小練筆,人民解放軍為了保衛(wèi)祖國，哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。不管是嚴冬臘月，還是驕陽似火，不管是抗洪搶險，還是跟敵人搏斗，他們總是戰(zhàn)斗在最危險的地方。,人

13、民解放軍,,消防官兵為了人民安全，哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。他們不管遇到火災還是洪水，不管遇到交通事故還是發(fā)生地震，他們總是堅強不屈，挺身而出，挽回無數(shù)人的生命 。,消防官兵,,,清潔工為了城市的衛(wèi)生，哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。他們不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，不管是公園廣場還是街道角落，總會出現(xiàn)他們勤勞的身影 。,清潔工人,,歌曲欣賞,優(yōu)美旋律,歌曲《小白楊》,《白楊》作者是袁鷹，課文按照事情發(fā)展順序，寫了在火車上，一位

14、父親和兩個孩子談論白楊的事，作者用了借物喻人的寫作方法，熱情歌頌邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆，為祖國建設貢獻自己力量的精神。,朗讀課文，選擇下面你認為最準確的說法：,1．課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。 2．課文表達了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的志向。 3．課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。,