2016浙江師資培訓題庫高等教育學

1、高等教育學試卷1一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、下列選項中，不屬于學習過程階段的是（）。DA.注意定向階段；B.獲得和保持階段；C.練習和強化階段；D.記錄階段2、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。BA.實現(xiàn)素質教育；B.教育與生產勞動相結合；C.加強理論教學；D.注重實踐教學3、文化素質教育不是為了（）。BA.提高大學生的文化品位；B.強化專業(yè)教育；C.提高審美情趣；D.提高人文素養(yǎng)4、關于如何改變

2、人文教育的落后狀況，下列說法錯誤的是（）。CA.在整個教育活動中滲透人文教育；B.開設人文學科方面的課程；C.使人文教育在高等教育中處于支配地位；D.在專業(yè)教育中補充人文教育的內容5、主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）。CA.個人本位論；B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說；C.社會本位論；D.政治統(tǒng)帥論6、“為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”，這是我

3、國的（）。AA.教育方針；B.教育目的；C.高校培養(yǎng)目標；D.教育工作原則7、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）。BA.顯性課程；B.隱性課程；C.核心課程；D.活動課程8、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。DA.教學目的；B.重點難點；C.導入新課；D.講授新課9、結構主義課程理論的代表人物是（）。CA.郝欽斯；B.阿德勒；C.布魯納；D.貝格爾10、主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇以問題為中心設

4、計核心課程的課程理論是（）。BA.永恒主義課程觀；B.改造主義課程觀；C.科學主義課程觀；D.結構主義課程觀11、教案編寫的主體部分是（）。CA.確定重點難點；B.選擇教學方法；C.設計教學過程；D.教學反思12、關于案例教學的優(yōu)點，下列表述錯誤的是（）。DA.加強理論與實際的結合；B.擴大學生的實際知識；C.溝通學校與社會的聯(lián)系；D.利于學生獲得完整的知識體系13、在我國最早提倡“學分制”的是（）。CA.蔣夢麟；B.竺可楨；C.蔡元培

5、；D.胡適C洪堡提出的辦學思想；D我國古代書院確立的原則29、對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了（）。AA.文化對高等教育的影響；B高等教育對文化的影響；C高等教育的文化功能；D高等教育對文化的傳承功能30、高等教育的領導權主要取決于（）。DA.經(jīng)濟因素；B文化因素；C市場因素；D政治因素31、我國高等教育類型結構的調整必須做到（）。BA.追求同質化；B避免過度綜合化；C提升研究生教育層次的水平；D加大應用

6、型學科門類的比重32、教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）。DA.教學者角色；B.研究者角色；C.服務者角色；D.領導者角色33、根據(jù)教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）。AA.自我表現(xiàn)；B.學科內容；C.學生反應；D.物理環(huán)境34、優(yōu)秀教師的個性特征不包括（）。DA.學科知識豐富；B.表達清楚；C.組織得當；D.教學手段先進35、大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。AA.教學者角色；B.研究者角色；C.服務者角色；

7、D.應用者角色36、終身學習具有3A特點，但一般不包括（）。CA.任何時間（anytime）；B.任何地點（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）37、主張學習是個體對事物經(jīng)認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）。DA.行為主義學習論；B.建構主義學習理論；C.人本主義學習理論；D.認知主義學習理論38、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣

8、的原則？（）CA.理論聯(lián)系實際；B.直觀性；C.因材施教；D.科學性與思想性結合39、我國古代學者關于學習過程的五階段論是（）。AA.學、問、思、辨、行；B.學、辨、問、思、行；C.問、學、思、辨、行；D.學、問、辨、行、思40、教師教與學生學的本質就是解決（）。BA.教師的尊重與被尊重的矛盾；B.學生的知與不知的矛盾；C.師生之間的平等與不平等的矛盾；D.師生之間的民主與不民主的矛盾二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計