《認識鐘表》教案

1、認識鐘表（一年級教師：胡云亮）（一年級教師：胡云亮）一、教學目標：1認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。2情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。3能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。4思維拓展目標：（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體

2、會到生活中處處有數學。二、教學準備：教具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。學具：實物鐘。教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。（2

3、）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）3：00。學生認一認，并寫一寫整時。（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。生匯報，師引導。師生共同小結整時規(guī)律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）3動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學生認A、（故意將分針偏離12，讓學生判斷

4、老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時？這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學生撥時、A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？我們不僅要會認時還要會記時。讓學生完成作業(yè)紙兩個鐘面表示的時刻。（三）深化新知，應用提高。