自主游戲案例

1、盒子引發(fā)的游戲——看自主游戲活動(dòng)背景：自從新《綱要》頒布以來，我們老師在一次又一次的學(xué)習(xí)新《綱要》后，把《綱要》的精神逐漸滲透在教育活動(dòng)中?！毒V要》總則“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年?！蔽覀冃“嗟暮⒆用刻於加邪雮€(gè)小時(shí)走進(jìn)區(qū)域進(jìn)行自主活動(dòng)的時(shí)間。自活動(dòng)開展以來，我們發(fā)現(xiàn)了自主游戲蘊(yùn)涵的價(jià)值超出了我們的意料，孩子們從中得到了能夠受益終生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)了我們教師的

2、成長(zhǎng)。案例描述：在一天的自主游戲活動(dòng)中，建構(gòu)區(qū)里的孩子們圍著一堆大大小小的盒子在玩游戲，有的在搭房子，有的在壘高，玩的不亦樂乎。依依小朋友還沒有動(dòng)手，她打量著這些盒子，只見她不斷地打開盒子蓋，往里面放小的盒子，越往里放，難度越大了，小班孩子的目測(cè)能力畢竟是有限的，她又拿來一個(gè)小盒子要放進(jìn)盒子里，可是這次的盒子有點(diǎn)大放不進(jìn)去，她看看其他的盒子換了一個(gè)更小的，嘿嘿，這次成功的放進(jìn)去了，依依顯然很開心，使勁的擦了擦雙手，然后在小盒子里又放進(jìn)兩

3、個(gè)火柴盒大小的盒子，最后一個(gè)個(gè)的把盒蓋蓋了起來。依依看到我在笑瞇瞇的看著她，就捧著大盒子來到我的面前，說“老師，這是送給你的禮物?！薄笆菃幔磕闼徒o我的是什么禮物呀？”我趕緊接過盒子，驚喜的問她?！斑@里面有很多魚呢！都是送給你的?！币酪篮苌駳獾恼f?！笆锹?，那我看看！”我蹲下來把盒子一層一層的打開了，當(dāng)我打開最后一層的時(shí)候，依依笑瞇瞇的指著最小的兩個(gè)盒子說：“這些就是送給你的小魚。”“真的嗎？謝謝你，依依！我喜歡你送的小魚。”我抱著依依使勁

4、的親了她一下，我們兩個(gè)抱在一起開心的笑了。我把依依送我的禮物一層一層的打開，展示給小朋友看。小朋友們看了以后，在依依的帶動(dòng)下，有的孩子負(fù)責(zé)開盒蓋，有的負(fù)責(zé)找大小不同的盒子，有的在裝盒子，最后在我的指引下，把所有的“禮物”——盒子都整齊的疊放在了區(qū)角的柜子里了?？此麄兇蠹乙黄饎?dòng)手把盒子整理好了。我高興的說：“今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。我收到了比腦白金還要好的禮物呢！”孩子們聽到了，都圍在了我的身邊哈哈大笑起來。分析與反思只有與客觀事

5、物真實(shí)地接觸，才能真正的接觸知識(shí)。在自主活動(dòng)中，孩子們往往會(huì)產(chǎn)生很多讓我們成人意想不到的游戲活動(dòng)來，不得不讓我們佩服孩子們豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。一、材料的投放與幼兒的自主游戲《綱要》說要“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能”。小班的孩子的年齡特征決定了他們對(duì)熟悉的事物會(huì)產(chǎn)生興趣，興趣是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說，興趣就顯得尤為重要，因此，老師必須了解幼兒的興趣，然后從興趣入手設(shè)計(jì)活動(dòng)，選擇

6、內(nèi)容。盒子是生活中常見的一種物品，孩子們對(duì)盒子都不會(huì)陌何活動(dòng)中我都努力的做到和幼兒之間進(jìn)行平等的交往，時(shí)時(shí)提示自己要以一個(gè)“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份參與到孩子的活動(dòng)中去“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。因?yàn)橛辛艘粋€(gè)讓孩子能“感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”，當(dāng)依依完成了自己的作品后，心里非常希望得到他人的肯定，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我在注視她的時(shí)候，所以依依就非常主動(dòng)的與我交往，把自己的作品當(dāng)作禮物來送給我與我分享她的成功，依依能把自己

7、的作品當(dāng)作一件禮物來送給我，我們之間溫馨的對(duì)話，親密的動(dòng)作，都證明了我們師生之間有了一個(gè)積極的情感氛圍，我的態(tài)度使依依得到了被支持感。當(dāng)她看到我接受了她送的禮物后還得到了我發(fā)自內(nèi)心的感謝時(shí)，依依顯得非常開心，成功的喜悅更展示了自主游戲活動(dòng)為孩子們帶來的快樂和享受。也是任何糖果、巧克力都換不來的。《綱要》中還對(duì)我們教師提出要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”玩好自主活動(dòng)后，收拾、整理玩具是

8、我們小班年齡段的孩子意識(shí)最薄弱的環(huán)節(jié)。由于孩子們的年紀(jì)小，所以在收拾整理玩具這方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有中大班的孩子能力強(qiáng)，所以我們也沒有規(guī)定孩子一定要收拾玩具。然而依依產(chǎn)生的游戲不就是整理盒子的辦法嗎？所以當(dāng)孩子們都爭(zhēng)著給我送禮時(shí)，我抓住了時(shí)機(jī)適時(shí)介入了孩子們的活動(dòng)，讓依依把自己游戲的方法介紹給了大家，讓孩子們幫我整理這么多的禮物，促使了孩子們學(xué)習(xí)掌握了收拾、整理盒子的方法，當(dāng)盒子擺放好了以后，所以我說我收到了最好的禮物。四、課程的設(shè)置與幼兒的自主

9、游戲在以往的課程模式中，總是以集體教學(xué)為主。而且在教學(xué)過程中，我們往往會(huì)把比較高低、大小、等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)單獨(dú)來開設(shè)，用灌輸?shù)姆绞桨炎约旱慕?jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給孩子們，導(dǎo)致了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)不感興趣。從這個(gè)自主活動(dòng)中我們看到了孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往的課程中所傳授的經(jīng)驗(yàn)，帶給我們很多的啟發(fā)，幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在生活中、運(yùn)用的過程中累積起來的，所以在以后設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)該更加靈活一些，把可以操作的，方便幼兒自己探索的活動(dòng)都放在活動(dòng)區(qū)里。自從開展