角色游戲案例

1、案例案例:降價(jià)降價(jià)今天在飲食街的游戲中趙義做了許多好看的多層餅干并且賣力的為自己的食品進(jìn)行推銷。有很多的顧客看到有新品種的餅干都前來(lái)購(gòu)買?？墒窃S多的顧客因?yàn)閮r(jià)錢太貴而放棄了購(gòu)買。任憑趙義怎么推銷大家還是因?yàn)閮r(jià)錢太貴而沒(méi)有賣出去。這時(shí)候趙義顯得有些失望，于是低頭繼續(xù)制作多層餅干。很多顧客前來(lái)問(wèn)價(jià)錢，趙義有些不耐煩。于是他的冷淡，使美食街頓時(shí)冷清理了許多。于是，我以顧客身份介入游戲，“我也想買這種餅干?！薄翱梢?，請(qǐng)問(wèn)你要幾斤呢？”趙義不再理

2、會(huì)之前的顧客，來(lái)招待新顧客?！?斤，需要多少錢呢？”“嗯……20塊錢?！狈?wù)員趙義回答?！?0元可以嗎？20元實(shí)在太貴了？”我問(wèn)。趙義馬上解釋說(shuō)：“是因?yàn)楝F(xiàn)在漲價(jià)了。”于是我問(wèn)趙義：“怎么會(huì)突然漲價(jià)的呢？”趙義有點(diǎn)語(yǔ)塞地說(shuō)：“嗯……就是因?yàn)榻裉煜掠?，所以貴了。”看來(lái)趙義理由非常充分，我說(shuō)：“可是你這樣一塊餅干也賣不出去呀，你試著降低一下價(jià)錢，看看生意怎樣?。俊壁w義看看我，略有不情愿地說(shuō)：“好吧”。于是趙義開(kāi)始了吆喝，“10元錢一斤餅干！

3、”這下美食街又熱鬧了起來(lái)。顧客們一下子把趙義做的餅干都買光了，趙義顯得十分的開(kāi)心，和我使了一個(gè)眼色。分享交流：分享交流：在集體分享交流中，我問(wèn)趙義為什么今天下雨要漲價(jià)呢？趙義說(shuō)：“因出現(xiàn)的游戲行為背后所蘊(yùn)涵的發(fā)展意義；于是在分享交流中出現(xiàn)孩子之間一段精彩的對(duì)話。二、恰當(dāng)使用介入時(shí)機(jī)。今天我介入的時(shí)機(jī)是：當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實(shí)現(xiàn)自己的游戲愿望時(shí)，教師需要介入幼兒的游戲。趙義因?yàn)樘Ц邇r(jià)錢所以生意冷淡，一塊餅干都沒(méi)有賣出去，于

4、是減弱了游戲的興趣，使游戲無(wú)法順利的進(jìn)行下去。我又運(yùn)用了交叉式介入方法：也就是當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí)，教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒的游戲，通過(guò)教師與幼兒角色與角色間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。我們都知道既然介入了，目的應(yīng)是對(duì)幼兒游戲?yàn)樽骶唧w的指導(dǎo)。于是我的介入方法為“提示”，提示主要是當(dāng)幼兒遇到困難或不知所措，缺乏目的時(shí)，教師用一兩句簡(jiǎn)單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進(jìn)游戲順利開(kāi)展。在游戲中我的提示語(yǔ)言是

5、：“你這樣一塊餅干也賣不出去呀，你試著降低一下價(jià)錢，看看生意怎樣??？”游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子的角色意識(shí)還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時(shí)可能就會(huì)脫離角色。所以我選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)介入游戲，并引導(dǎo)孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解決了問(wèn)題，從而推進(jìn)了孩子們的游戲。三良好的運(yùn)用分享交流。幼兒喜歡玩角色游戲，如何使幼兒在每一次游戲中有所收獲呢？我想通過(guò)每次的分享交流，能促進(jìn)幼兒互相間的交流，又體現(xiàn)游戲的教育功能，從而能取得較為理想的效果。在游戲后的分