小學數(shù)學教研活動記錄

1、20162016～20172017學年度數(shù)學教研活動學年度數(shù)學教研活動記錄表鳳泉區(qū)郭柳小學鳳泉區(qū)郭柳小學二〇一七年五月二〇一七年五月數(shù)學教研活動記錄數(shù)學教研活動記錄時間：2016年10月日地點：辦公室出席：全體教師主題：理論學習記錄人：石太艷主題：《淺談?wù)n堂教學中的有效對話》基礎(chǔ)教育課程改革實驗誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、有效對話的研究與

2、學習十分必要。真正對話：一是少一點權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。二是少一點預設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學不應是預設(shè)的一成不變的僵化程序，應該是預設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進行即興設(shè)計，隨時能夠接住學