教育教學(xué)案例

1、教育教學(xué)案例——?jiǎng)e開(kāi)生面的試題講評(píng)一、背景和問(wèn)題在初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師大多是圍繞一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)，或進(jìn)行課本重點(diǎn)再梳理，或就中考各大題型進(jìn)行專(zhuān)題講解訓(xùn)練。如此一整套的措施確實(shí)對(duì)初三沖刺階段的英語(yǔ)復(fù)習(xí)很有效，但隨著新課程的實(shí)施，新大綱的出臺(tái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的意識(shí)，我越來(lái)越感覺(jué)到要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，而不僅僅是“學(xué)會(huì)”，要“授人以魚(yú)”，因此我常想：象中考某些題型的講授課，怎樣才能更加高效？怎樣才能真正的在迎接中考的教學(xué)過(guò)程中

2、體現(xiàn)素質(zhì)教育？二：過(guò)程和解決上述問(wèn)題一直困擾著我，尤其是當(dāng)了學(xué)生升了初三以后，我總是感覺(jué)到課堂氣氛之沉悶和學(xué)生情緒之壓抑。我早已想著改變這一情況，知道有一天——去年冬天一次模擬考試之后的一節(jié)試題講評(píng)課上，我準(zhǔn)備處理學(xué)生反饋回來(lái)的對(duì)完形填空題的不懂之處。該文章以美國(guó)女航天科學(xué)家Mae的成長(zhǎng)為主線，講了她卓爾不群的一生，包括科學(xué)、政治、維護(hù)民權(quán)等諸多領(lǐng)域。鑒于此文好像離學(xué)生的實(shí)際生活有點(diǎn)距離，且文章有幾處長(zhǎng)、難句，所以學(xué)生普遍得分不是很高，

3、那節(jié)課我突發(fā)奇想：讓學(xué)生自己先分析失誤的種種原因，由他們自己總結(jié)，自己反思，互相借鑒，互相指正，共同提高。我發(fā)問(wèn)：哪位同學(xué)愿與大家分享此題的得于失？班里發(fā)言最為活躍的同學(xué)先站起來(lái)了。生A：我認(rèn)為“完型先定義”，只要把文章意思搞清楚了，大多數(shù)空也就OK了。生B:我看不見(jiàn)得！好多時(shí)候，我把文章讀懂了，但好多空還是做錯(cuò)了。比如：本題38、39小題，這又如何解釋?zhuān)课倚Χ淮稹＿€是課代表娓娓道來(lái)：那是你沒(méi)有注意詞匯用法。38空選C，因?yàn)楫?dāng)她的老師

4、聽(tīng)了當(dāng)時(shí)只有5歲的黑人小女孩Mae長(zhǎng)大后要當(dāng)科學(xué)家的志愿后，是老師看起來(lái)吃驚Lookedsurprised，而不是老師的表現(xiàn)讓他吃驚，也就不能選amazing了。一陣掌聲。我趁熱打鐵：哪位能說(shuō)說(shuō)39空呢？趙小雨怎么樣？（該同學(xué)基礎(chǔ)較弱，但上高三后，很有上進(jìn)心）生C（即趙小雨）：哦，我也想通了，few是修飾可數(shù)名詞，而我錯(cuò)選less，它是little的比較級(jí)，只修飾不可數(shù)名詞，還是得仔細(xì)思考??！又一陣掌聲。收到了這種氣氛的感染，又有同學(xué)爭(zhēng)

5、先恐后的站起來(lái)。生D：我覺(jué)得語(yǔ)法不太重要，重在理解文章內(nèi)容。生E馬上接茬：我倒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法也不可小瞧，我這次就吃了這個(gè)虧。比如47、49兩空。MacbecamethefirstAfticanwoman47theearth.應(yīng)選tobit做題時(shí)，我沒(méi)能很好的利用所學(xué)句型：thefirstlasttodosth而另一句IreleaseIwouldfeelcomftable49intheuniverstbecausebelongedtowasap

6、artofit50anystarpla……49空我錯(cuò)選wherever本應(yīng)選anywhere因?yàn)榇丝蘸竺娌⒉皇菑木?，?dāng)然該選副詞了?！罢f(shuō)的完全正確”，此時(shí)我不失時(shí)機(jī)的提醒學(xué)生：“語(yǔ)法該學(xué)，但不能死學(xué)，而要活用才行?。∠旅孢€有所感悟嗎？”博學(xué)多才的生F站起來(lái)了：我認(rèn)為背景知識(shí)和短文積累也不容易忽略。大家豎起耳朵，洗耳恭聽(tīng)。最后站起來(lái)的是“英語(yǔ)尖子”小王，她說(shuō)：“我認(rèn)為結(jié)合語(yǔ)境和捕捉作者態(tài)度更值得關(guān)注。因?yàn)橥晷椭灰疾煳覀儗?duì)上下文及全篇的理

7、解?！崩纾旱谝豢者xconfident而不是shyweak等，因?yàn)檎荚谥vMae非常成功的一生，而且還有定語(yǔ)從句Wocouidalreadyread來(lái)修飾shy和weak當(dāng)然不符合語(yǔ)境了，再比如體會(huì)作者態(tài)度，貫穿全文作者都在講Mae卓越的一生，無(wú)論是科學(xué)，還是政治、人權(quán)方面，所以48應(yīng)選“belong”說(shuō)明Mae“我就感覺(jué)我屬于整個(gè)太空”的氣度！多么精彩的分析和總結(jié)！我心里暗自慶幸這節(jié)課我終于真正“放手了”，沒(méi)有像以往一樣：一個(gè)人講的

8、“唇焦口燥”，有時(shí)還“呼不得”！于是我又做了一些完善和補(bǔ)充，例如：近幾年完形填空語(yǔ)篇層次設(shè)空有所增加的趨勢(shì)，以及在本試題的具體體現(xiàn)和應(yīng)試技巧等。這節(jié)課就這樣圓滿結(jié)束了。三、感悟和設(shè)想這節(jié)課給我的震動(dòng)很大，使我真切體會(huì)到尸體講評(píng)可以變得如此勃勃生機(jī)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生積極主動(dòng)探索，有利于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給予他們?cè)S多展示自己的機(jī)會(huì)，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)，能力會(huì)大大提高；這節(jié)課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性，容易的問(wèn)題鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的

9、學(xué)生解答，樹(shù)立了信心，培養(yǎng)了興趣；這節(jié)課也是我真切感受到教師角色的轉(zhuǎn)變，教師完全可以成為真正意義上的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。幾點(diǎn)設(shè)想：（一）經(jīng)歷勝于傳授，機(jī)會(huì)要多給予。學(xué)生可以在已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展，在自主、合作探究學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（二）“會(huì)學(xué)”勝于“學(xué)會(huì)”，學(xué)法要多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法非常重要，學(xué)生在教師指導(dǎo)，自己領(lǐng)悟下獲取好的學(xué)習(xí)方法，等于獲取了可持續(xù)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)的能力，擁有了開(kāi)啟智慧寶庫(kù)的金鑰匙，一生