認(rèn)識(shí)平行線 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)平行線認(rèn)識(shí)平行線【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）四年級上冊第3941頁例題、“試一試”和“想想做做”?！窘滩暮單觥俊窘滩暮單觥勘竟?jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)直線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生根據(jù)直線的相交與不相交，認(rèn)識(shí)兩條直線的平行。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知水平，因此，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生通過觀察、操作與合作交流來感知直線的位置，對圖形產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活場景，體驗(yàn)直

2、線的相交與不相交，認(rèn)識(shí)兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關(guān)系；2、使學(xué)生能根據(jù)直線平行的意義，畫出平行線；能再老師的指導(dǎo)下掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確的畫出已知直線的平行線；3、使學(xué)生通過觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】能夠正確運(yùn)用直尺和三角尺畫出已知直線的平行線【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，探究平行線的特征。一、

3、創(chuàng)設(shè)情境，探究平行線的特征。1、談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直線，誰能說一說直線有什么特點(diǎn)？2、出示3幅情境圖，提問：仔細(xì)觀察，在圖中哪些可以看作直看作一組平行線，作業(yè)本上也有……2、引導(dǎo)：如果我已經(jīng)給出一條已知直線，你會(huì)畫出它的平行線嗎？學(xué)生帶著問題自學(xué)課本40頁，全班交流自學(xué)情況。讓學(xué)生嘗試完成“試一試”，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行糾正。小結(jié)：先把三角尺的一條直角邊和已知直線重合，再把直尺和三角尺的另一條直角邊重合，按住直尺，慢慢平移三角尺，然

4、后仍沿著三角尺的同一條直角邊畫一條直線。【設(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程，在畫的活動(dòng)中深化平行線的特征。三、鞏固練習(xí)，深化新知。三、鞏固練習(xí)，深化新知。1、做“想想做做”第2題學(xué)生自己動(dòng)手折一折、量一量、比一比，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形思考折痕的長度都相等，幫助學(xué)生理解長方形對邊之間平行線段都相等。2、出示“想想做做”第3題學(xué)生同桌互相說一說各有幾組平行線段，感受各種圖形的特點(diǎn)，深化對這些圖形的認(rèn)識(shí)。3、出示“想想做做”第4題