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文檔簡介
1、1詩經氓教案詩經氓教案學習目標學習目標掌握文中重點實詞虛詞的用法以及《詩經》的文學價值分析詩中的人物形象總結詩歌的主題理解本詩中比、興的手法應用探究女主人公的成長歷程,完善自己的人格學習重點學習重點分析詩中的人物形象總結詩歌的主題理解本詩中比、興的手法應用教學方法教學方法誦讀發(fā)點撥法教具準備教具準備多媒體投影教學課時教學課時1課時教學步驟教學步驟一、導語設計一、導語設計一方紅箋承載了薛濤無盡的愛戀;一枝青梅了易安懵懂的初春;漫天飛花飄零
2、了黛玉滿腹的愛恨;無際的沙漠撫慰了三毛不羈的靈魂;而滔滔的淇水見證了女子艱辛的情路。淇水與女子的生活和命運始終相隨,我們就隨著緩緩的淇水去見證一下女子的喜怒與哀樂。二、常識積累二、常識積累《詩經》是我國最早的詩歌總集。收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》或《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典,始稱《詩經》,并沿用至今?!对娊洝肥俏覈F(xiàn)實主義文學的源頭。內容上:風-民間歌謠雅-宮廷樂曲歌詞頌-宗廟祭祀的樂歌表
3、現(xiàn)手法:賦-敷陳其事而直言之也(即陳述鋪敘)比-以彼物比此物也(即譬喻)興-先言他物以引起所詠之辭也(即借助其他事物作為開頭)三、整體把握整體把握——把書讀薄把書讀薄《詩經》被譽為現(xiàn)實主義的淵源,其中講述了一個又一個感人至深的故事,《衛(wèi)風氓》里面又講述了一個什么故事呢?1.主人公是誰?以第幾人稱來講述故事的?主人公是誰?以第幾人稱來講述故事的?女子第一人稱2.講述了一個什么樣故事?講述了一個什么樣故事?女主人公回憶了與氓從相戀結婚到婚后
4、被棄再到決然分手的故事。3.故事發(fā)生在什么地方?請找出依據故事發(fā)生在什么地方?請找出依據3“先言他物以引起所詠之詞也先言他物以引起所詠之詞也”。即起興或發(fā)端,借助其他事物作為詩歌的發(fā)端,以引。即起興或發(fā)端,借助其他事物作為詩歌的發(fā)端,以引起所要歌詠的對象。起所要歌詠的對象?!氨取薄耙员宋锉却宋镆惨员宋锉却宋镆病薄<创虮扔?,對事物進行形象具體的比況。。即打比喻,對事物進行形象具體的比況。桑之未落,其葉沃若沃若。——女子容顏靚麗;兩人的濃情
5、蜜意桑之落矣,其黃而隕。——女子容顏憔悴;兩人的感情枯竭于嗟鳩兮,無食桑葚。——女子不要沉醉于愛情的甜蜜。關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。逃之夭夭,灼灼其華。之子于歸,宜其室家。4.在這兩章中表現(xiàn)了她和他什么樣的性格特征?在這兩章中表現(xiàn)了她和他什么樣的性格特征?她:自我徂爾,三歲食貧?!蝿谌卧古膊凰星閷R簧V湟?,其黃而隕——年老色衰他:士貳其行士也罔極二三其德——用情不專三寫
6、淇水三寫淇水淇則有岸,隰則有泮淇則有岸,隰則有泮——分手的決絕分手的決絕1.這次強調了淇水的什么特征?這次強調了淇水的什么特征?比興有岸有泮——我的容忍,我的退讓是有限度正比有岸有泮——氓的放縱,氓的暴虐沒有止境反比2.女子回憶出嫁之后表現(xiàn)如何?男子表現(xiàn)怎樣?女子回憶出嫁之后表現(xiàn)如何?男子表現(xiàn)怎樣?三歲為婦,靡室勞矣。夙興夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。3.女子想象回家之后會是什么情景呢?女子想象回家之后會是什么情景呢?兄弟不知,咥
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