2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《做一片美的葉子》教學(xué)后記

1、20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《做一片美的葉子》教學(xué)后記文《做一片美的葉子》教學(xué)后記《做一片美的葉子》文質(zhì)兼美簡(jiǎn)約冼練詩(shī)一般的語(yǔ)言極富啟發(fā)性.這樣的文章切忌條分縷析弄得支離破碎.教學(xué)時(shí)我從整體入手在讀中讓學(xué)生自己驅(qū)趕悟讓詩(shī)意在詩(shī)意的課堂上生成涌動(dòng)回蕩.教學(xué)過(guò)程如下:課前實(shí)踐——體驗(yàn).讓學(xué)生自己動(dòng)手收集樹(shù)葉看誰(shuí)能找到兩片相同的葉子.在親身實(shí)踐中讓學(xué)生獲得屬于自己的獨(dú)特感受同時(shí)為理解文中葉自“形態(tài)各異

2、“做好鋪墊.課堂交流——感悟.首先展示自己搜集的樹(shù)葉并告訴大家你在哪搜集到的當(dāng)時(shí)情境如何等等進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練.接著創(chuàng)設(shè)情境引出話題.有偉大朋友也去搜集樹(shù)葉卻空手而歸給我們留下一片優(yōu)美的文章他為什么不忍心摘一片葉子呢激起學(xué)生的閱讀興趣引領(lǐng)學(xué)生讀課文.然后讓學(xué)生在疏通課文的基礎(chǔ)上感悟作者對(duì)樹(shù)與葉的體悟讓學(xué)生明白樹(shù)離不開(kāi)葉葉也離不開(kāi)樹(shù)葉為大樹(shù)而生葉只有在樹(shù)上才找到自己的位置并通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)升華.最后緊口“做“生發(fā)獨(dú)特的體驗(yàn).為了讓學(xué)生與文本更好的

3、溝通教者往往需要還原或創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生文本的語(yǔ)境.在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生試著完成填空:為了____做一個(gè)_________的吧!從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀“的目的.課后延伸——導(dǎo)行.提出一個(gè)問(wèn)題:想想你會(huì)怎么處理手中的葉子生活是教學(xué)的源泉教學(xué)終將也要回到生活之中才是完整的教學(xué).一石激起三尺浪這一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在學(xué)完課文后面對(duì)自己手中的葉子會(huì)有許多不同的感受對(duì)課文會(huì)有更深的了解.由于注意保持課文的完整性也沒(méi)有用教師的理解去束縛兒童的感受學(xué)生