淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合--劉俊霞

1、淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合【摘要】：近幾年，現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展發(fā)展信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合研究真真正正地把信息技術(shù)融合到學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中來是很有必要的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課程教學(xué)的有效整合研究主要是把信息技術(shù)當(dāng)作一種系統(tǒng)化的工具開展的研究。這類整合研究的理論依據(jù)包含:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義理論和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的必要性，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是

2、至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語教學(xué)；整合一、引言如今是信息化社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中獲得廣泛的使用。信息的獲得、剖析、處理、使用能力會(huì)成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。信息化也帶動(dòng)了教學(xué)的現(xiàn)代化，大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍使用，是時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，同樣也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以充分利用各種信息形式、聲音、色彩和許多學(xué)生的感官，創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

3、聽力和口語的能力，讓其顯示出更大的優(yōu)越性。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段是非常重要的。若是教師能有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，大大地豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，并能探索新的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。下面我就對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的幾個(gè)方面來進(jìn)行初步地思考與探究。二、信息技術(shù)是英語教與學(xué)中的重要手段，是現(xiàn)代教育技術(shù)的有力代表信息技術(shù)就其實(shí)質(zhì)而言，即包含傳播信息的媒

4、體的使用技術(shù)，也包含對(duì)所獲取的信息是如何使用的技術(shù)。在教學(xué)方面，它是如何利用信息規(guī)劃的教學(xué)設(shè)計(jì)，來控制教學(xué)過程，實(shí)施教學(xué)策略等。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合，便是依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的需求，以信息技術(shù)為工具，以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使信息技術(shù)適當(dāng)、有效地融入小學(xué)英語教學(xué)中來，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教育部制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中就現(xiàn)代教育技術(shù)也提出了明確的建議與要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體

5、的手段、多種類型的平臺(tái)和多方位的空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡(jiǎn)約地為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)整合學(xué)科已成為現(xiàn)代教育的一大亮點(diǎn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)的運(yùn)用中，徹徹底底改變了單一傳統(tǒng)的說教教學(xué)形式，優(yōu)化了課堂模式，改進(jìn)了教學(xué)方法，使學(xué)生的主動(dòng)性得到

6、了發(fā)揮，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。使用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的工具。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合，既可以創(chuàng)新教學(xué)形式，增大教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)，盡最大可能給學(xué)生提供真實(shí)或準(zhǔn)真實(shí)的語言情景和更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實(shí)踐性、主動(dòng)性和自主性，達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的目的；同時(shí)也有利于學(xué)生形成合理并有效地使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生在高速發(fā)展的信息

7、時(shí)代中缺一不可的創(chuàng)造性的認(rèn)知工具。三、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的探索與應(yīng)用（一）信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。為了開放學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，擺脫傳統(tǒng)思想、觀念和思想的局限性。我常常使用孩子們感興趣的卡通人物如：熊大、熊二、光頭強(qiáng)、喜羊羊等為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)電視錄像通過聲音和動(dòng)態(tài)畫面有機(jī)結(jié)合的形式傳遞語言交際信息，極大地豐富了聽力的理解，加深了印象。教師采用適當(dāng)?shù)墓ぷ魇绎L(fēng)格，如沉默觀看

8、，只聽不看、創(chuàng)建信息頻道等方式，模仿劇中的語言語調(diào)及其夸張的動(dòng)作，與其他教學(xué)活動(dòng)一起（小組討論、選擇測(cè)驗(yàn)、角色扮演、創(chuàng)造表演等），加深對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，了解中西方的文化差異。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)取之不盡用之不竭的巨大信息資源庫，它是一個(gè)全球性的圖書館，里面包容教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。通過網(wǎng)絡(luò)傳遞和傳播信息時(shí)，人與人之間的信息的差異，可以激發(fā)學(xué)生的英語交流的愿望，可以與學(xué)生溝通，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的合

9、作和交流。英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)就是以情景教學(xué)為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生達(dá)到聽說讀寫技能，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生在特定語境中領(lǐng)解和靈活使用語言，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是幫助學(xué)生了解世界和中西方文華的差異，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)愛國主義精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果多了解一些西方文化，對(duì)幫助學(xué)生提高英語語言交際能力、培養(yǎng)他們的人文精神是非常有益的。教師如果適時(shí)給學(xué)生講解一些英語語言背景知識(shí)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻

10、了解西方的風(fēng)土人情，了解中西方的文化差異，感受不同國家的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，擴(kuò)展國際文化視野。巧用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以創(chuàng)造學(xué)生體驗(yàn)外國文化氛圍，學(xué)生觀看，不僅可以鍛煉聽和說的能力，而且可以了解英國人的現(xiàn)實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在教Howstheweathertoday這一課時(shí)，出示課件感受我們對(duì)天氣晴朗的美好期待，并學(xué)會(huì)在不同情境中運(yùn)用It’sfineni

11、cetoday.逐一呈現(xiàn)美國白宮，英國大本鐘，北京央式大樓的圖片，向?qū)W生普及外國文化建筑的知識(shí)，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)英語國家名稱AmericaEngl。呈現(xiàn)完陽光明媚映襯下的央視大樓照片后，再呈現(xiàn)霧霾下的央視大樓，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)生大開眼界，這喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)沖擊感，對(duì)知識(shí)的渴求，使他們迅速掌握新知識(shí)。為了讓孩子們明白bat的用法，在此我播放了一段棒球球賽視頻，介紹西方國家兒童與中國兒童打球種類的區(qū)別，豐富了孩子

12、們的課外知識(shí)，增加了孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣。3.運(yùn)用電子白板，升華言語交際情境，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)多媒體技術(shù)在文本，圖形，靜止圖像，聲音，動(dòng)畫、視頻和其他信息與綜合處理能力，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生探索式的和開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。我們現(xiàn)在每個(gè)教室都安裝了電子白板，在小學(xué)英語課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇性應(yīng)用電子白板功能的電子白板功能，聚光、書寫、拖放、屏幕覆

13、蓋、屏幕截圖等功能，可以為學(xué)生提供文字、圖片、音頻書籍、動(dòng)畫和視頻、圖片的聲音結(jié)合學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)，豐富多彩的藝術(shù)語言和社會(huì)的情景。這種超語言，超文本輔助英語教學(xué)，以學(xué)生之間的信息交流的形式，使教師和學(xué)生之間變得更加豐富和生動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了高度的互動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然，從壓抑到激動(dòng)的狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)逼真的情境為學(xué)習(xí)語言知識(shí)過渡到語言的運(yùn)用搭建橋梁，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，解決難點(diǎn)，利于學(xué)生的理解和掌握。

14、電子白板的使用為師生搭建了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，締造了一個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生的有效互動(dòng)，使學(xué)生在課上保持活躍的思維狀態(tài)，增強(qiáng)信心，充分體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成就感。例如，教師可以結(jié)合白板可拖拽的功能，給風(fēng)箏涂上各種孩子們喜歡的顏色，從而鞏固顏色的單詞，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。又如：在教學(xué)精通英語小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Lesson18時(shí)，本課是復(fù)習(xí)課，首先在屏幕上呈現(xiàn)不同水果蔬菜的的剖面圖或局部圖，讓學(xué)生們以小組比賽形式來猜一猜已經(jīng)學(xué)過的水果和