信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合現(xiàn)狀個案調(diào)查.pdf

1、本文從高中學(xué)段英語學(xué)科教學(xué)角度出發(fā)，選取吉林省現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)頭學(xué)校——東北師范大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行個案研究。堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合的原則，深入教學(xué)第一線，結(jié)合定性研究和定量研究，采用文獻(xiàn)研究、現(xiàn)場觀察訪談、問卷等方法開展多視角、多層次的研究了解信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的現(xiàn)狀并結(jié)合個案學(xué)校實際提出建議。全文分為四章： 引言部分介紹了研究的背景、目的和意義和內(nèi)容。 第一章為文獻(xiàn)綜述。界定了本研究的基本概念；闡述了信息技術(shù)與英

2、語教學(xué)整合的建構(gòu)主義和語言學(xué)理論基礎(chǔ)；并綜述了國內(nèi)外研究情況。 第二章介紹了研究設(shè)計與方法。 第三章進(jìn)行了個案信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的現(xiàn)狀分析。最后結(jié)合個案學(xué)校實際提出深化整合的建議。 主要研究發(fā)現(xiàn)如下： 一．通過問卷、訪談和現(xiàn)場觀察了解了個案學(xué)校信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的現(xiàn)狀：目前個案學(xué)校信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合采用多媒體展示課堂教學(xué)模式。信息技術(shù)主要整合于教師的教學(xué)，效果良好；并沒有充分地整合于學(xué)生的學(xué)