《掌聲》第2課時教學設計完整版

1、《掌聲》第掌聲》第2課時教學設計課時教學設計一、創(chuàng)設情境、揭示課題。一、創(chuàng)設情境、揭示課題。1、孩子們，老師今天第一次給你們上課，你們用什么來歡迎老師們呢？（掌聲）2、掌聲這么熱烈，真是一群熱情的孩子。由于今天第一次給你們上課，老師的心情有點，緊張你們怎么鼓勵我呢？3、你們的掌聲真是讓老師的信心更足了。今天我們就繼續(xù)學習《掌聲》這一課。（齊讀課題）上節(jié)課我們認識了幾個新的詞語朋友，今天老師又把他們帶了，大家還能叫出他們的名字嗎？同學們讀

2、的真棒，記憶力真好，老師這次提高了難度，準備聽寫。上節(jié)課，我們還認識了一個小女孩，誰能用自己的話簡單的說一說發(fā)生在她身上的故事？二、前后對比、感受英子變化。二、前后對比、感受英子變化。1、掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵，它不僅讓老師心里溫暖如春，還改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信。想看嗎？2、（出示來信）“我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓“我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。起了生活的勇氣。我永遠

3、感謝這掌聲?！保?）誰來為我們讀一讀。（2）過渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走進小英的生活，看看從前的小英是個什么樣的孩子。（3）默讀課文的第一自然段。想一想英子以前是個怎樣的女孩？為什么？——我覺得她是一個可憐的小姑娘，因為她的腿殘疾了，身邊又沒有朋友。動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，小英感動得動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚?！绷飨铝搜蹨I?！敝笇Ю首x：老師還沒能聽到那熱烈而持久

4、的掌聲。這句話里“驟然間、熱烈、持久驟然間、熱烈、持久”要讀得重一點。（2）同學們很聰明，都能透過文字猜測英子的內心世界。誰來讀一讀這句話？5、如果你是英子的同學，你想用掌聲告訴她什么？——英子，你能行，我們相信你！——英子，你真勇敢！——英子，別害怕，我們不會歧視你！……6、聽到這掌聲，英子的淚水流了下來，這是怎樣的淚水?。浚ㄖ该?——3人）英子：你為什么流淚？（我很激動。感動。2）過渡同學們鼓勵信任的掌聲使英子淚流滿面她沒有辜負大家