信息技術與數(shù)學學科整合的教學設計

1、《軸對稱圖形》信息技術與數(shù)學學科整合的教學設計教學目標：1使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，會判斷軸對稱圖形，能找出對稱軸。2通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學生操作能力、分析推理能力和語言表達能力。3通過觀察、討論、創(chuàng)作，使學生充分感知數(shù)學美，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。教學過程：一：游戲導入，激發(fā)興趣。用學生喜歡的事物、人物創(chuàng)設課堂情景，很容易激發(fā)學生的興趣，激活學生思維，積極探索新知。在導入新課時，利用孩子們十分喜愛的漫畫人物—

2、—三毛，創(chuàng)設情景：黑板上畫一個缺眼睛，少耳朵的三毛，請學生畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛，畫耳朵，可其他同學總覺的不滿意，其中一位同學獲得大多數(shù)人的贊同，于是邀請她介紹經驗。能完全重合。師：那老師也來試一試，把紙對折，用手隨便撕了一個圖形，問學生這個作品是否有那樣的特點。生齊答：有。師：具有這種特點的圖形，我們叫它軸對稱圖形，你知道中間這條直線是什么嗎？生：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。師：讓我們帶著學到的新知道再來欣賞一下剛才的圖

3、形，找找它們的對稱軸。學生再次欣賞，有了更深的理解，對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師：生活中還有這樣的圖形嗎？用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。生A：蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。生B：京劇臉譜也是軸對稱圖形。生C：窗戶、桌子、椅子、汽車……都是。老師的衣服，還有我的臉也是。全班同學哄堂大笑，老師笑著問：“那你臉的對稱軸在哪里呢？”學生很仔細的從額頭一直畫到下巴，樣子十分可愛。學生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中充滿著有趣的