學(xué)生出題考試的研究報(bào)告

1、1學(xué)生出題考試的研究報(bào)告學(xué)生出題考試的研究報(bào)告一、課題的提出一、課題的提出學(xué)校里的考試，總是教師出題，學(xué)生答題。這樣的考試，的確能檢查學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生解決問題能力地培養(yǎng)，也有較好的效果。但這樣的形式，學(xué)生的主動(dòng)性差，學(xué)生只是機(jī)械地完成題目，缺少反思，制約了學(xué)生提問題的能力發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，沒有起到積極的促進(jìn)作用，學(xué)生的主體地位得不到很好的保證。更為嚴(yán)重的是，導(dǎo)致學(xué)生怕考，談考色變，“考考考

2、，教師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”，讓學(xué)習(xí)考試成為學(xué)生的苦差事?！景咐弧俊景咐弧筷愑率橇嗟膶W(xué)習(xí)小組長，每次考試，他都能進(jìn)入班上的前十名。但上學(xué)期期末成績卻突然下降到了二十多名。這學(xué)期期末考試前幾天，他就總是睡不著，一想到考試就很害怕，每天晚上他都要念叨，希望明天不要考試。昨天考語文之前，他就不停地上廁所?？荚囍?，他緊張焦慮、滿身是汗，明明已經(jīng)掌握好的東西卻突然做不起了。顯然，陳勇已經(jīng)患上了“考試綜合癥”，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了他的身心

3、健康。（摘自、、《學(xué)生考試現(xiàn)狀的調(diào)查》）針對(duì)此現(xiàn)狀，我們提出轉(zhuǎn)變考試模式，即由教師出題考試，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生出題考試，并大膽地進(jìn)行嘗試、研究，以期能有一個(gè)更好的結(jié)果。二、研究的目標(biāo)內(nèi)容二、研究的目標(biāo)內(nèi)容1、學(xué)生出題考試，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的掌握，能力水平的提高，有何影響。2、學(xué)生出題考試，對(duì)學(xué)生的心理方面帶來的影響。3（二）在講完一節(jié)新課后，讓學(xué)生出課堂檢測(cè)題。（二）在講完一節(jié)新課后，讓學(xué)生出課堂檢測(cè)題。講完一節(jié)新課，在學(xué)生做了相關(guān)的練習(xí)題后，我

4、們教給學(xué)生出題的原則和方法，指導(dǎo)學(xué)生圍繞本課的一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，模仿老師或課本或資料，出一兩題或四五題。要求學(xué)生出的題不得與老師、課本和資料上的題相同，并且對(duì)自己所出的題要能做會(huì)講。題出好后，同學(xué)之間交換做，并由出題人評(píng)判講解?！景咐俊景咐烤幹圃囶}的原則：1、一致性原則：試題所涉及的知識(shí)、技能要與所學(xué)一致，不能超越。2、科學(xué)性原則：試題要準(zhǔn)確無誤，在語言敘述上要易懂無歧義。3、現(xiàn)實(shí)性原則：試題要與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

5、4、思考性原則：試題要具有一定的靈活性。編制試題的步驟：1、預(yù)設(shè)試題。出題前，要想好考哪些知識(shí)點(diǎn)，考哪些能力，難易程度怎樣。2、編寫試題?？捎矛F(xiàn)有試題為母題，改編成新題。也可以重新編制試題。（摘自、、《學(xué)生自編試題標(biāo)準(zhǔn)》）在學(xué)習(xí)了古詩《尋隱者不遇》后，張馨同學(xué)出了下面這道題：【案例四】【案例四】請(qǐng)根據(jù)《尋隱者不遇》一詩的意思，發(fā)揮自己的想象，寫出詩中人物的對(duì)話。問：答：問：答：（摘自、、《學(xué)生自編試題集》）這真是一道好題。這一題改變了原