2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、三州(四川省的甘孜州、阿壩州和涼山州)學(xué)生到異地(我校)學(xué)習(xí)是國(guó)家的民族教育辦學(xué)形式之一,學(xué)生脫離原有的民族文化背景,進(jìn)入新的文化背景學(xué)習(xí),出現(xiàn)一些不適應(yīng)。教師教學(xué)也不同于成都市非民族中學(xué)的教學(xué),具有跨文化教育的特點(diǎn)。這種背景下的跨文化教育在國(guó)內(nèi)外都很少見(jiàn)。課題“三州學(xué)生寫作動(dòng)力的探索”試圖從漢語(yǔ)作文教學(xué)的角度進(jìn)行跨文化教育的實(shí)踐研究,了解少數(shù)民族學(xué)生到都市學(xué)習(xí)中存在的不適應(yīng),探究促進(jìn)其適應(yīng)的途徑,促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生在以前學(xué)習(xí)本民族優(yōu)秀傳

2、統(tǒng)文化和主流文化的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)主流文化,以提高少數(shù)民族年輕一代適應(yīng)主體文化社會(huì)的能力,求得個(gè)人最大限度的發(fā)展。 課題“三州學(xué)生寫作動(dòng)力的探索”以成都市民族高級(jí)中學(xué)高2007級(jí)三州學(xué)生為研究對(duì)象,探索出三州學(xué)生寫作存在困難的原因是缺乏心理動(dòng)力、信息動(dòng)力和思維動(dòng)力。分三個(gè)階段從實(shí)踐中探索三州學(xué)生寫作動(dòng)力的培養(yǎng)途徑:第一階段(2004年9月——2004年12月),培養(yǎng)自我效能感,提供心理動(dòng)力,通過(guò)滿足三州學(xué)生尊重的心理需要和自我

3、實(shí)現(xiàn)的心理需要,培養(yǎng)自我效能感,激發(fā)寫作興趣;第二階段(2005年1月——2005年8月),加強(qiáng)閱讀積累,提供信息動(dòng)力,幫助解除“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬;第三階段(2005年9月——2005年12月),發(fā)展思維品質(zhì),提供思維動(dòng)力,通過(guò)培養(yǎng)三州學(xué)生的形象思維能力、邏輯思維能力和求異思維能力,使三州學(xué)生作文中的素材選擇有一定的深度、廣度和力度,在多中選優(yōu),優(yōu)中擇深,幫助三州學(xué)生提高作文的深刻性。 課題“三州學(xué)生寫作動(dòng)力的探索”還研

4、究了三州學(xué)生到異地(我校)學(xué)習(xí)寫作的心理特征。三州學(xué)生到異地學(xué)習(xí)寫作具有跨文化適應(yīng)的過(guò)程性,大致呈現(xiàn)出五階段的心理特征:興奮→彷徨→摸索→自省→成熟。該課題還對(duì)更深層次的人格動(dòng)力做出了一定的思考。 通過(guò)實(shí)踐與研究,三州學(xué)生寫作動(dòng)力提高的同時(shí)性格中的沖動(dòng)性減少,能恰當(dāng)?shù)靥幚砬楦信c理智的關(guān)系,心理變得成熟,有利于其盡快融入主流社會(huì)。學(xué)生的思維品質(zhì)有所提升,大多能客觀、辨證地分析問(wèn)題,作文中的思維定勢(shì)減少,性格中的沖動(dòng)因素減少,一定程

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