《平面直角坐標系》教學反思

1、《平面直角坐標系》教學反思《平面直角坐標系》教學反思前面分析，坐標系產生的必要性是難點，而坐標系知識對后續(xù)的學習又顯得尤為重要，因此本節(jié)課中教師的課前準備與課堂組織顯得尤其重要。本節(jié)課中，通過創(chuàng)設一些問題情境，積極引導、啟發(fā)學生探索思考，使學生學會學習、學會探索、學會研究。同時，借助設計制作的多媒體課件輔助手段，極大地提高了課堂教學效益。因此，在本節(jié)課中，教師的主導作用得到較好的發(fā)揮。學生是課堂的主人，本節(jié)課中，學生在教師創(chuàng)設的情境下，

2、自主探索，合作交流，積極參與課堂教學，主動構建新的認知結構，他們學習的積極性得到充分發(fā)揮，因此學生的主體地位也得到很好地保證。由于學生的個體差異表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異，所以在整個教學過程中，都應尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平，盡可能地讓所有學生都能主動參與，并引導學生在與他人的交流中提高思維水平。在學生回答時，通過語言、目光、動作給予鼓勵與贊許，發(fā)揮評價的積極功能。尤其注意鼓勵學有困難的

3、學生主動參與學習活動，發(fā)表自己看法，肯定他們的點滴進步。對出現的錯誤耐心引導他們分析其產生的原因，鼓勵他們改進；對學生思維的閃光點及時“亮相”，并予以肯定鼓勵；對學有余力并對數學有濃厚興趣的同學，通過布置選做題與研究性課題作業(yè)去發(fā)展他們的數學才能?！犊茖W計數法》教學反思1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的求知欲，通過10n的意義和規(guī)律的復習，使學生明白一些大于10的數也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？可以通過小組討論來

4、解決這一難點，也使學生明白一個大于10的數可以表示成a10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整數。2、在教案中，通過小組討論，師生間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。3、書上的例題只有一題，即用科學記數法表示大數，至于已經用科學記數法表示的數，它的原數，是什么這種例題，書上并沒有出現，為此教學時增加補充例題，更進一步可以讓學生理解指