農(nóng)村初中學生良好學習習慣的培養(yǎng)

1、1農(nóng)村初中學生良好學習習慣的培養(yǎng)農(nóng)村學生由于生活環(huán)境較城里孩子差使他們在學習環(huán)境上一開始就處于劣勢得不到足夠的信息與指導、幫助，因此大多數(shù)學生都沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣上了初中以后由于知識復雜程度與難度加大大多數(shù)學生都感到學習十分吃力本文想就農(nóng)村初中學生如何養(yǎng)成一個良好的學習習慣做一些探索。一、農(nóng)村初中學生學習習慣的實際情況通過對農(nóng)村初中學生學習習慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們在學習習慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排

2、時間，缺乏有計劃學習的習慣；②缺乏預習和課前準備的習慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑦學習懶散，缺乏認真獨立完成作業(yè)的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣……這些問題既造成了學生學習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需要，勢必影響到他們一生的發(fā)展。1、學生不良習慣的原因分析。影響

3、學生良好學習習慣形成的歸因分析研究：（1）學生自身因素?，F(xiàn)在的初中生一般都是獨生子女，一部分學生從小就養(yǎng)成了懶惰怕吃苦、不愛動手動腦，沒有平時的點滴積累良好的學習習慣肯定難以形成.（2）學校教師方面的因素。青少年時期是可塑性最強的時期由于青少年身心都處于快速變化的階段自制能力不夠做事常不能持之以恒，需要教師經(jīng)常旁敲側(cè)擊地進行跟進、督促.才能收到較好的效果.由于受應試教育的影響現(xiàn)在有相當一部份教師在教學過程中仍是知識教育重于方法與能力教育

4、對學生學習方法與學習習慣教育的指導跟進督促不足是造成良好學習習慣難以形成的一個重好原因.3（4）在觀察中認真思考，邊觀察邊思考。2、養(yǎng)成合理安排學習時間惜時如金，講究效率的習慣.（1)學會制訂學習目標學習計劃（天、周、月、學期計劃）.（2)做事按事情的輕重緩急有先后次序之分.（3)學習時應專心致志、力爭一次性做好、講求質(zhì)量與效率.3、養(yǎng)成課前預習的習慣。（1)通過看注釋等、讀課文，從音、形、義三個方面熟悉生詞和詞組。（2)細讀課文，初步

5、掌握大意。（3)了解新知識和已學知識之間的聯(lián)系。（4)理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑點。（5)利用課后練習，深入理解課文內(nèi)容。4、養(yǎng)成正確又良好的聽、說、讀、寫的習慣.（1)聽的習慣?！拔宓健熬褪侵付?、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動，眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應?？诘绞侵缚谡f，包括復述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋，心力集

6、中、積極思維。耳、眼、腦、手、口齊用，做到側(cè)耳靜聽，以目助聽，以思導聽，以寫促聽。做到邊看邊聽，邊思邊聽，邊記邊聽，專一聆聽。①一邊聽，一邊看，以聽為主，以看促聽。聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結(jié)等；看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上。②邊聽邊思考、邊理解、邊記憶。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的