小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究課題申報(bào)書

1、編號(hào)黃埔區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題課題申報(bào)評(píng)審書報(bào)評(píng)審書課題名稱小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究課題負(fù)責(zé)人潘莉負(fù)責(zé)人所在單位濟(jì)南市黃埔區(qū)黃埔街道辦事處中心小學(xué)聯(lián)系電話電子信箱填表日期2012年12月黃埔區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制黃埔區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制預(yù)期完成時(shí)間2013年12月一、課題基本信息數(shù)據(jù)表二、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十一五”規(guī)劃以來承擔(dān)的研究課題課題名稱課題級(jí)別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣區(qū)級(jí)20

2、06.11濟(jì)南市黃埔區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室結(jié)題三、課題設(shè)計(jì)論證（一）本課題研究目的、選題意義以往，我們的課堂教學(xué)往往以“教師”為中心，“講解為中心”。要改變這一現(xiàn)狀，我們必須激勵(lì)學(xué)生的“自主精神”讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，因此，我們提出了《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》。課題重點(diǎn)研究在小學(xué)階段如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的能力和習(xí)慣，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，具有自覺學(xué)習(xí)

3、的態(tài)度，自主閱讀是學(xué)習(xí)的需要也是學(xué)生自身發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的需要，更是一代人才終身發(fā)展的需要，同時(shí)也能提高教師教育教學(xué)水平，是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。（二）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破研究的方法當(dāng)今世界科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，國力競爭日趨激烈，實(shí)質(zhì)上就是人才素質(zhì)的競爭，教育實(shí)力的課題名稱小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究負(fù)責(zé)人潘莉行政職務(wù)工作單位姓名年齡專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷工作單位課題組成員預(yù)期最終成果A專著B論文√C研究報(bào)告D工具書