紀(jì)錄片策劃案

1、紀(jì)錄片策劃方案一、創(chuàng)作理念關(guān)注社會(huì)中另一生存環(huán)境下的被托管的中小學(xué)生，從細(xì)節(jié)處著眼，展現(xiàn)隱藏在這一社會(huì)現(xiàn)象背后的學(xué)生們的生存狀態(tài)。強(qiáng)調(diào)敘事紀(jì)實(shí)，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要善于選擇，舍棄，重視過程，完善結(jié)果在紀(jì)錄片里貫注理性思維，謹(jǐn)記紀(jì)錄片的本性：客觀與真實(shí)，適當(dāng)?shù)厥┡c人文關(guān)懷。二、風(fēng)格地位將平民化的視角和平實(shí)化的語言貫穿整部紀(jì)錄片的始終，以真實(shí)的故事為主線，拍攝學(xué)生們生活中的一天，以采訪老師和學(xué)生為配合畫面，描繪這一群體的生活，體現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)

2、背景下被托管的孩子的生活狀況以及父母的忙碌對(duì)孩子造成的影響，引發(fā)人群的思考。三、主要內(nèi)容在世紀(jì)城的小區(qū)里，有著這樣一個(gè)群體，他們的父母多是外地來昆經(jīng)商的商人，生活的壓力讓父母?jìng)兠刻烀τ诒疾?，沒有時(shí)間去照顧自己的孩子。于是，在這里應(yīng)運(yùn)而生了許多托管的培訓(xùn)班。培訓(xùn)班里的老師負(fù)責(zé)這些孩子的日常起居，孩子們從小學(xué)生到初中生不等，有日托的，也有全托的。日托的孩子們，老師負(fù)責(zé)早上接到他們送去學(xué)校，然后中午再接到培訓(xùn)班吃午飯，再送去學(xué)校，下午接到培訓(xùn)

3、班輔導(dǎo)他們作業(yè)，照顧飲食，直到作業(yè)做完由家長接走。而全托的孩子們還要留在培訓(xùn)班里睡覺，通常一周才能回家一次。這里的孩子們大多都有著優(yōu)越的物質(zhì)生活，由于家長在精神生活上無法滿足他們，只有給予他們豐厚的物質(zhì)生活，但是，對(duì)于十幾歲的孩子來說，在他們成長的道路上，是什么對(duì)他們最重要呢培訓(xùn)班的老師，所謂收人錢財(cái)，替人消災(zāi)，前期采訪（1）閱讀相關(guān)資料和書籍，做好拍攝紀(jì)錄片的準(zhǔn)備（2）考察被拍攝對(duì)象的生存環(huán)境以及生活狀態(tài)，從而對(duì)被拍攝對(duì)象有一個(gè)全方位

4、的了解，主要對(duì)老師進(jìn)行采訪，了解學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)情況。（3）與被拍攝對(duì)象面對(duì)面的交流，與對(duì)方建立一種融洽的人際關(guān)系，得到對(duì)方的信任，從而了解更為真實(shí)的信息作為拍攝的輔助資料，當(dāng)然臨場(chǎng)發(fā)揮也是重中之重。在學(xué)生們無意識(shí)的情況下，設(shè)置一些問題進(jìn)行提問，以方面后期的拍攝工作。比如：在這里（培訓(xùn)班）和家里有什么區(qū)別？多久見一次自己的父母？平常的零花錢有多少？等等這樣的問題。構(gòu)思立意明確拍攝的主題，謹(jǐn)記自己需要拍攝的目的，需要告訴觀眾什么，從而有

5、計(jì)劃有目的的選取素材，使紀(jì)錄片的拍攝主題顯得更深刻更合理。切入點(diǎn)以學(xué)生們一天的生活為著眼點(diǎn)，實(shí)際上表現(xiàn)的是他們通常的一種生活情況，通過對(duì)此的真實(shí)記錄，表述一個(gè)完整的主題。九、拍攝現(xiàn)場(chǎng)操作（1）拍攝技巧多景別多角度高低機(jī)位有變化的拍攝，多運(yùn)用各種長鏡頭，捕捉各種細(xì)節(jié)，保持情節(jié)的連續(xù)性和完整性。注意場(chǎng)景和構(gòu)圖，掌握好場(chǎng)面調(diào)度，留足空鏡頭。（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪與聲音采集用聊天式提問，語調(diào)清晰，盡量做到短少準(zhǔn)。注意素材聲音的完整性，同期聲的錄制要注意