《口語交際 講述》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格）

1、《口語交際《口語交際講述》教學(xué)設(shè)計(jì)講述》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)先聽一個(gè)故事，然后再談?wù)勀愕母邢搿Ｒ惶?，有個(gè)人請(qǐng)了四個(gè)人到家里吃飯?？墒侵粊砹巳齻€(gè)人。他說：該來的沒來！第一個(gè)人說：該來的沒來，那我就不該來呀！第一個(gè)人就走了。他說：不該走的又走了！第二個(gè)人說：不該走的又走了，那我該走呀！第二個(gè)人也走了。第三個(gè)人說：以后說話注意點(diǎn)。他說：我又沒說他們！第三個(gè)人便說：沒說他們，那就是說我呀！第三個(gè)人也生氣地走了

2、。學(xué)生談感想，教師總結(jié)：說話有技巧，假如出口不夠謹(jǐn)慎，沒有顧慮到聽者的立場(chǎng)，就很容易在無意中傷害別人，而產(chǎn)生一些不必要的誤會(huì)。這節(jié)課，我們就一起來探討這個(gè)問題，力爭(zhēng)在生活中避免這個(gè)問題。環(huán)節(jié)二合作探究一、活動(dòng)內(nèi)容1.注意講述的對(duì)象、場(chǎng)合和氛圍。首先要明確是講給什么人聽的。講述的對(duì)象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不同。這就是說，講述要有針對(duì)性，要有聽眾意識(shí)。比如，對(duì)同學(xué)講述你自己的故事，就要像平時(shí)跟他們說話那樣親切自然，多用口語，少用書面語，

3、更不要拿腔拿調(diào)；對(duì)師長(zhǎng)講述一件事，要態(tài)度誠(chéng)懇，注意禮貌用語。此外，要注意講述時(shí)的場(chǎng)合、氛圍。一方面，講述者要注意講話場(chǎng)合、聽者情緒等因素。例如，在朋友聊天、課堂交流和全校集會(huì)等不同場(chǎng)合講述“誠(chéng)信的故事”，選取的內(nèi)容就可以有所不同，講述的方式也應(yīng)有所不同。另一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營(yíng)造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制作課件、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具等。2.講述時(shí)要重點(diǎn)突出，條理清楚。講述之前通常會(huì)有準(zhǔn)備的時(shí)間，哪怕時(shí)間很短，也要充分

4、利用。先想好你講述的中心話題是什么，就不會(huì)散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事件的發(fā)展過程。這里說的條理，既指事情的脈絡(luò)，也指講述的層次和步驟。先講什么，后講什么，要有一個(gè)基本的“序”。另外，注意講述要簡(jiǎn)潔，避免繁雜冗長(zhǎng)。知識(shí)與技能了解講述的意義和作用，掌握講述的基本原則。過程與方法通過口語交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高與他人交流的能力，傳遞正能量。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。環(huán)節(jié)三點(diǎn)