中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)新探.pdf_第1頁(yè)
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1、長(zhǎng)期以來(lái),口頭語(yǔ)言的教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),其中,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)科原理、口語(yǔ)交際教學(xué)的本原屬性和地位存在模糊認(rèn)識(shí),對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的功能價(jià)值缺乏深入探討是一個(gè)重要原因.該文從語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交往傳統(tǒng)的湮沒(méi)和口語(yǔ)教學(xué)缺失的歷史沿革入手,在分析口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,借鑒現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的既有研究成果,從口語(yǔ)交際的涵義、特征、機(jī)理和口語(yǔ)交際教學(xué)的基本理念出發(fā),分四個(gè)層面,圍繞口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)生活能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)

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