《教育科學(xué)研究方法》課程論文《一個(gè)都不能少》

1、1魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2011－2012學(xué)年第學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期《教育科學(xué)研究方法》課程論文《教育科學(xué)研究方法》課程論文課程號(hào)：課程號(hào)：27901802790550任課教師任課教師楊萍成績(jī)成績(jī)論文題目：論文題目：（可指定題目，也可說(shuō)明題目范圍。）論文立足教育角度，結(jié)合所看影片回答下列問(wèn)題：論文立足教育角度，結(jié)合所看影片回答下列問(wèn)題：1.你感興趣的研究現(xiàn)像是什么？是什么使你對(duì)這個(gè)現(xiàn)像感興趣？你決定研究的問(wèn)題是什么請(qǐng)將研究

2、問(wèn)題陳述出來(lái)。2.你的什么個(gè)人經(jīng)歷與本研究問(wèn)題有關(guān)什么理論或信念對(duì)你的研究有影響請(qǐng)根據(jù)研究問(wèn)題至少查閱5篇文獻(xiàn)并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，包括已取得的研究成果與方法等。3.你的研究對(duì)像是什么人？你的研究地點(diǎn)在哪里？你為什么作這樣的選擇你抽樣的標(biāo)準(zhǔn)是什么4.你準(zhǔn)備使用什么方法對(duì)你的研究問(wèn)題進(jìn)行探究你將如何收集和記錄資料的5.你做什么努力來(lái)保證自己研究的可靠性6.你在研究中會(huì)不會(huì)遇到什么倫理道德方面的問(wèn)題你將如何處理這些問(wèn)題的？最后，請(qǐng)列出詳細(xì)的參考

3、文獻(xiàn)。論文要求：論文要求：（對(duì)論文題目、內(nèi)容、行文、字?jǐn)?shù)等作出判分規(guī)定。）1、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、論點(diǎn)鮮明、行文流暢、無(wú)錯(cuò)別字、書(shū)寫(xiě)工整，要求手寫(xiě)。2、字?jǐn)?shù)不少于3000字。3、該試卷統(tǒng)一為B4規(guī)格紙張。教師評(píng)語(yǔ)：教師評(píng)語(yǔ)：教師簽字：教師簽字：年月日正文正文我的大學(xué)生活已經(jīng)快要結(jié)束，并即將要面對(duì)實(shí)習(xí)的生活，我的大學(xué)生活已經(jīng)快要結(jié)束，并即將要面對(duì)實(shí)習(xí)的生活，因此作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)教育方面的問(wèn)題就有了更多因此作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，

4、對(duì)教育方面的問(wèn)題就有了更多的思考。其中思考更多的是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)農(nóng)村及貧困山區(qū)落后的思考。其中思考更多的是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)農(nóng)村及貧困山區(qū)落后的教育問(wèn)題。的教育問(wèn)題。從高中開(kāi)始受魯迅的影響，我便渴望能去支教一次，我總從高中開(kāi)始受魯迅的影響，我便渴望能去支教一次，我總想去走進(jìn)一片大山里去感受那里的生活狀況，能夠一自己親眼想去走進(jìn)一片大山里去感受那里的生活狀況，能夠一自己親眼所見(jiàn)及親身所感去呼吁世界多些愛(ài)心多些援手。雖然我可能做所見(jiàn)及親身所感去呼吁

5、世界多些愛(ài)心多些援手。雖然我可能做不到魯迅那樣拯救中國(guó)思想的地步，但想只要能盡自己的努力不到魯迅那樣拯救中國(guó)思想的地步，但想只要能盡自己的努力為山區(qū)的孩子盡一份力，總是好的。我國(guó)教育不平衡的現(xiàn)狀一為山區(qū)的孩子盡一份力，總是好的。我國(guó)教育不平衡的現(xiàn)狀一直是我最為關(guān)心的問(wèn)題之一直是我最為關(guān)心的問(wèn)題之一，而《一個(gè)都不能少》是最能震，而《一個(gè)都不能少》是最能震撼我心靈的一部影片，這也是文章所要探討的。影片給了我一撼我心靈的一部影片，這也是文章所

6、要探討的。影片給了我一個(gè)很好的示范。個(gè)很好的示范。首先要關(guān)注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的首先要關(guān)注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實(shí)面對(duì)，的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實(shí)面對(duì)，而遮遮掩掩地逃避，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大而遮遮掩掩地逃避

7、，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個(gè)世界的信息，讓山里人從山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個(gè)世界的信息，讓山里人從骨子里認(rèn)識(shí)到貧窮和落后的根本原因我想說(shuō)，雖然改革開(kāi)放以骨子里認(rèn)識(shí)到貧窮和落后的根本原因我想說(shuō)，雖然改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育有了迅速的發(fā)展，農(nóng)村的師資隊(duì)伍逐漸龐來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育有了迅速的發(fā)展，農(nóng)村的師資隊(duì)伍逐漸龐學(xué)院學(xué)院________________________________專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)_

8、_________________________________班級(jí)班級(jí)__________________________本專(zhuān)本專(zhuān)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)__________________________________姓名姓名____________________________________密封線密封線學(xué)生須將文字寫(xiě)在此線以下學(xué)生須將文字寫(xiě)在此線以下3生的，作為教師，從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻起，就應(yīng)該對(duì)每一生的，作為教師，從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那

9、一刻起，就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)他們、尊重他們，促進(jìn)他們?cè)趥€(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)他們、尊重他們，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體各方面都得到發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)，早已遠(yuǎn)離了“學(xué)而德、智、體各方面都得到發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)，早已遠(yuǎn)離了“學(xué)而優(yōu)則仕”的時(shí)代，每一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能，而且每一個(gè)孩優(yōu)則仕”的時(shí)代，每一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能，而且每一個(gè)孩子的潛能都不一樣，理想的現(xiàn)代教師就應(yīng)獨(dú)具慧眼，去發(fā)現(xiàn)每子的潛能都不一樣，理想的現(xiàn)代教師就應(yīng)獨(dú)具慧眼，

10、去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能，鼓勵(lì)他們不斷地自主探索，讓他們的才能得到個(gè)孩子的潛能，鼓勵(lì)他們不斷地自主探索，讓他們的才能得到淋漓盡致地發(fā)揮。因此，無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生，還是后進(jìn)淋漓盡致地發(fā)揮。因此，無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，不能有所偏廢。因?yàn)閷W(xué)習(xí)僅僅只是孩子一生，都要一視同仁，不能有所偏廢。因?yàn)閷W(xué)習(xí)僅僅只是孩子一個(gè)方面能力的反映。個(gè)方面能力的反映。古人說(shuō)：“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。古人說(shuō)：“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯

11、者亦當(dāng)矜憐?！睂?duì)于學(xué)”對(duì)于學(xué)困生，我們教師還應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖的困生，我們教師還應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖的大家族里茁壯成長(zhǎng)，擁有一顆陽(yáng)光的般的心靈。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，大家族里茁壯成長(zhǎng)，擁有一顆陽(yáng)光的般的心靈。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、心理等方面的引導(dǎo)和教育，教育他還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、心理等方面的引導(dǎo)和教育，教育他們成為心理健康、為人正直、誠(chéng)懇的坦蕩君子，教育他們成為們成為心理健康、為人正直、誠(chéng)懇的坦

12、蕩君子，教育他們成為熱情向上、自信開(kāi)朗的快樂(lè)人，教育他們成為一個(gè)大寫(xiě)的人，熱情向上、自信開(kāi)朗的快樂(lè)人，教育他們成為一個(gè)大寫(xiě)的人，因此理想的教師一定會(huì)善于抓住各種機(jī)會(huì)，不時(shí)時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生因此理想的教師一定會(huì)善于抓住各種機(jī)會(huì)，不時(shí)時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在平凡的小事中，不露聲色地透出教育智慧的光進(jìn)行教育。在平凡的小事中，不露聲色地透出教育智慧的光芒。只有這樣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展作好準(zhǔn)備。芒。只有這樣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展作好準(zhǔn)備。一個(gè)教師，只

13、有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重他；只有愛(ài)教育，一個(gè)教師，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重他；只有愛(ài)教育，才能品嘗到教育的樂(lè)趣；只有愛(ài)，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青才能品嘗到教育的樂(lè)趣；只有愛(ài)，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的一個(gè)重要前提。春獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的一個(gè)重要前提。教師問(wèn)題早在上一個(gè)世紀(jì)就引起世界范圍的關(guān)注。教師問(wèn)題早在上一個(gè)世紀(jì)就引起世界范圍的關(guān)注。1986年，美國(guó)卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟(jì)論壇的“教師作為

14、一個(gè)專(zhuān)門(mén)職業(yè)”年，美國(guó)卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟(jì)論壇的“教師作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)職業(yè)”工作組，在《國(guó)家為培養(yǎng)工作組，在《國(guó)家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備》中指出：世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備》中指出：“取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過(guò)良好教育的師資隊(duì)伍。要賦“取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過(guò)良好教育的師資隊(duì)伍。要賦予他們新的權(quán)力委以新的責(zé)任，面向未來(lái)，重新設(shè)計(jì)學(xué)校。予他們新的權(quán)力委以新的責(zé)任，面向未來(lái)，重新設(shè)計(jì)學(xué)校?！薄皣?guó)際“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”的重要報(bào)告《教育世紀(jì)教育委

15、員會(huì)”的重要報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“教師作為變革的因素，其作用的重要性從未像其中》指出：“教師作為變革的因素，其作用的重要性從未像今天這樣不容置疑。這一作用在今天這樣不容置疑。這一作用在21世紀(jì)將更具決定意義。世紀(jì)將更具決定意義?！痹谖覈?guó)，在我國(guó)，20世紀(jì)世紀(jì)90年代后，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育改革的關(guān)鍵年代后，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育改革的關(guān)鍵要素是教師。葉瀾教授指出，沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就要素是教師。葉瀾教授指出，沒(méi)有

16、教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！兑粋€(gè)都不能少》這部電影，給予我們的啟發(fā)很多很《一個(gè)都不能少》這部電影，給予我們的啟發(fā)很多很多，在未來(lái)的教育問(wèn)題

17、上，我們需要更多地去關(guān)注農(nóng)村小學(xué)及多，在未來(lái)的教育問(wèn)題上，我們需要更多地去關(guān)注農(nóng)村小學(xué)及貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，只靠一個(gè)人的力量是不行的，我們要熱貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，只靠一個(gè)人的力量是不行的，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，在近年的教育研究中愛(ài)教育事業(yè)，在近年的教育研究中教育與幸福的關(guān)系問(wèn)題被明教育與幸福的關(guān)系問(wèn)題被明確提出并成為一個(gè)重要的研究主題。這表明教育研究在關(guān)于人確提出并成為一個(gè)重要的研究主題。這表明教育研究在關(guān)于人的基本問(wèn)題上的逐漸回歸和深入