（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題十二 古詩(shī)詞鑒賞ⅲ 核心突破四 領(lǐng)悟古詩(shī)思想感情試題

1、1核心突破四核心突破四領(lǐng)悟古詩(shī)思想感情領(lǐng)悟古詩(shī)思想感情——情為何物？家國(guó)情懷一、古代詩(shī)人的人生經(jīng)歷和情懷觀察那些寫(xiě)詩(shī)吟詞的古代詩(shī)人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷、思想感情都有共同之處：1人生理想與人生道路古代詩(shī)人的理想是“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”和“功成身退”?！叭濉焙汀暗馈背闪嗽?shī)人的兩大思想主流?！案F”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達(dá)”即建功立業(yè)，功成名就。其中，“獨(dú)善其身”，可視為身退，就是出世人生；“兼濟(jì)天下”，可視為功成，就

2、是入世人生。古人“身退”的前提是“功成”，但有作為的詩(shī)人大多不能“功成”，只好走三條路：其一，憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然；其三，憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、蘇軾?！吧硗恕焙?，不再關(guān)注天下，而是更多地關(guān)注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。2喜怒哀樂(lè)的緣由古代詩(shī)人的

3、情感無(wú)非就是“喜怒哀樂(lè)”四字，同常人一樣。但引起這些情感的緣由卻與眾不同：3寄情山水，以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢(mèng)令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》人生雜感談禪說(shuō)理的感慨蘇軾《題西林壁》請(qǐng)看下列詩(shī)句所抒發(fā)的情感屬于哪種類(lèi)型。(1)問(wèn)君能有幾

4、多愁？恰似一江春水向東流。憂國(guó)憂民類(lèi)(2)此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。感時(shí)傷逝類(lèi)(或人生夢(mèng)幻類(lèi))(3)憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？建功立業(yè)類(lèi)(4)雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。思鄉(xiāng)懷人類(lèi)(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。熱情贊美類(lèi)(或吟唱自然類(lèi))(6)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。寄情山水類(lèi)一、抓住情感語(yǔ)言，掌握情感基調(diào)1找出下列詩(shī)句中的顯性“情語(yǔ)”。(1)總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。(愁)(2)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。(獨(dú))(3

5、)銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。(杜牧《秋夕》)[冷、涼(暗含冷寂)](4)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)[孤、獨(dú)(暗含孤傲)](5)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。[絲(諧音“思”)、淚](6)明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。(愁、淚)2找出下列詩(shī)句(或畫(huà)線句子)的隱性“情語(yǔ)”。(1)閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。(王勃《滕王閣詩(shī)》)(空)(2)年來(lái)似覺(jué)道途