北語(yǔ)綜合技能課教材中的量詞編排研究

1、學(xué)校代碼： 10385 分類(lèi)號(hào)：研究生學(xué)號(hào)：1300213001 密 級(jí)：北語(yǔ)綜合技能課教材 北語(yǔ)綜合技能課教材中的量詞 中的量詞編排研究 編排研究The Research of Classifiers Arrangement in “ChineseCourse”Undergraduate Series of Comprehensive Textbook作者姓名： 甘光 甘光指導(dǎo)教師： 于逢春教授 于逢春教授學(xué) 科： 華語(yǔ)與華文教育 華

2、語(yǔ)與華文教育研究方向： 華語(yǔ)研究 研究所在學(xué)院： 華文學(xué)院 華文學(xué)院論文提交日期：二 ：二〇一六年 一六年六月八日摘要I摘 要本文以北京語(yǔ)言大學(xué)出版社的《漢語(yǔ)教程》 《橋梁—實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》 《現(xiàn)代漢語(yǔ)高級(jí)教程》 組成的本科核心綜合技能課的教材作為文本依據(jù)， 窮盡式地統(tǒng)計(jì)分析量詞在整套教材初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段中的編排情況。分別從教材量詞數(shù)量和等級(jí)的階段分布、 量詞語(yǔ)法點(diǎn)的編排方式和順序、 量詞的注釋體例和英文釋義以及量詞習(xí)題設(shè)計(jì)的

3、角度對(duì)教材的量詞編排進(jìn)行考察。 發(fā)現(xiàn)教材中存在著量詞超綱和量詞復(fù)現(xiàn)率不高的問(wèn)題； 語(yǔ)法項(xiàng)目編排的先后順序有調(diào)整的需要， 一些重要的量詞語(yǔ)法點(diǎn)沒(méi)有收錄到教材中來(lái)； 教材中出現(xiàn)英文注釋錯(cuò)誤和不恰當(dāng)?shù)牡胤?；有關(guān)量詞的習(xí)題數(shù)量少、質(zhì)量不高，缺乏形式和內(nèi)容的創(chuàng)新?；谝陨戏治?， 我們提出了新的教材編排完善策略： 量詞選取應(yīng)以詞匯大綱為基礎(chǔ)，從量詞選取范圍、數(shù)量及小類(lèi)方面決定量詞的選取；量詞語(yǔ)法點(diǎn)編排應(yīng)做到主體突出兼顧本體；量詞注釋?xiě)?yīng)針對(duì)性與多樣性

4、結(jié)合；從練習(xí)的數(shù)量、練習(xí)的形式、 練習(xí)的層次及練習(xí)的有效性來(lái)編排量詞的習(xí)題。 為了突破量詞難教難學(xué)的難關(guān)， 我們認(rèn)為教材中最好要增加量詞教學(xué)建議的內(nèi)容： 強(qiáng)化量詞編排的階段性和層次性；注重量詞編排的典型性和多樣性分析,以典型量詞為重點(diǎn)，針對(duì)性地拿捏好字源分析、 適時(shí)引入字形分析、 合理運(yùn)用語(yǔ)義特征分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)量詞辨析多樣性的思考；量詞編排要體現(xiàn)得體性，折射出漢語(yǔ)言深刻的文化內(nèi)涵，注重量詞形象色彩的展示，適度挖掘量詞的文化內(nèi)涵，提高教