近十五年來我國教育評價研究的演進(jìn)分析

1、A N A L Y S I S O N T H E E V O L U T I O N O FD O M E S T I C E D U C A T I O N A L E V A L U A T I O NR E S E A R C H I NR E C E N T F I F T E E ] N Y E A R SA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e d t ot h eG r a d u

2、 a t eS c h o o lo f H e n a n U n i v e r s i t yi nP a r t i a lF u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i r e m e n t sf o rt h eD e g r e e o fM a s t e ro f E d u c a t i o n i nS c i e n c eB yZ h a iW i n gS u p e

3、r v i s o r ：P r o f ．L i u Z h i j u nD a t eA p r i l ，2 0 1 4摘要新世紀(jì)里，我國教育評價研究熠熠生輝，尤其是隨著我國教育改革持續(xù)不斷的推進(jìn)，教育評價研究也在縱向維度上和橫向維度上所獲的成就斐然。但當(dāng)前我國教育評價研究的具體現(xiàn)狀與發(fā)展是怎樣的呢? 如何全面了解教育評價研究發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)? 如何探測其未來的發(fā)展方向? 緣此，本文基于教育評價學(xué)科發(fā)展和教育評價元研究的需要，提出

4、了近十五年來我國教育評價研究演進(jìn)的分析。近年來，科學(xué)計量學(xué)領(lǐng)域中興盛起來的信息可視化技術(shù)與科學(xué)知識圖譜不斷觸及各研究領(lǐng)域，同時也為教育評價研究與分析提供了一種新穎的視角。本文基于C S S C I 數(shù)據(jù)庫中有關(guān)教育評價研究的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，運用科學(xué)計量學(xué)中的引文分析、共引分析理論以及統(tǒng)計方法、文獻(xiàn)分析法等，同時借助C i t e S p a c e 信息可視化軟件并結(jié)合研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料完成了以下主要工作：第一，通過文獻(xiàn)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國教育評價研

5、究在近十幾年來處于穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)，大體分為兩個時間段：一是1 9 9 8 年N 2 0 0 8 年的快速增長期，二是2 0 0 8 年后至今的平穩(wěn)期。第二，通過期刊共被引分析了解了近年來的教育評價研究更傾向于引用教育學(xué)科內(nèi)部的學(xué)術(shù)期刊，說明其近年來的發(fā)展主要依靠學(xué)科內(nèi)部知識的增長。此外，教育評價研究主要與心理學(xué)、管理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)互動頻繁。第三，通過作者共被引分析確定了陳玉琨、鐘啟泉、王斌華等八位學(xué)者是近年來我國教育評價研究領(lǐng)域中的關(guān)鍵

6、學(xué)者。第四，通過文獻(xiàn)共被引分析探明，包括陳玉琨等9 位學(xué)者的著作和蔣石梅等4 位學(xué)者的學(xué)術(shù)論文是形成我國近十幾年來教育評價研究知識基礎(chǔ)的主要來源。第五，通過高頻關(guān)鍵詞分析明晰了我國教育評價在過去十五年里的研究熱點，課程與教學(xué)評價的研究形成了我國教育評價研究在新世紀(jì)發(fā)展的主線；高等學(xué)校成為我國教育評價研究關(guān)注的重要場域之一；重視評價標(biāo)準(zhǔn)與方法的研究以促進(jìn)我國教育評價理論與實踐的自我融合；教師與學(xué)生是我國教育評價關(guān)注的重要主體；美國是我國教