美國教師教育課程演進及其對我國的啟示.pdf

1、教師教育是對教師培養(yǎng)和培訓的統(tǒng)稱，是實現教師終身學習、終身發(fā)展的歷史要求。教師教育課程設置則反映了‘教師教育幾標，它的合理與否直接關系到未來教師的素質與水平。教師教育的課程內容由普通教育課程、學科專業(yè)課程和教育專業(yè)課程組成，目的是為了通過專業(yè)性的培養(yǎng)，使學生既具有扎實而寬廣的專業(yè)知識和技能，又具有教育方面的基本理論知識，并掌握教育、教學的基本方法和技能，以上三方面的課程設置，共同決定師范生的基本素質和水平，彼此促進，缺一不可。正因為教師

2、教育課程設置在人才培養(yǎng)質量中具有關鍵性的基礎作用，因此，進行教師教育課程的研究與改革，已成為世界教師教育研究問題中的主流和熱點。 美國是世界上教師教育最發(fā)達的國家之一，我們對美國教師教育課程進行研究是為了借鑒其成功經驗，以促進我國教師教育課程的發(fā)展和完善。 本文通過文獻研究和理論分析，對美中兩國教師教育及教師教育課程的歷史和現狀進行了全面的總結，揭示了美國教師教育課程的特點、影響因素及不足。并密切聯系當前我國教師教育課程

3、中存在的問題，提出美國教師教育課程改革對我國的啟示。 全文共分五部分：第一部分是論文引言，在這一部分作者首先對本文所涉及到的幾個基本概念進行了解釋，然后敘述了本研究的背景，最后指出了進行本研究所使用的方法和研究具有的意義。第二部分，作者回顧了美國教師教育及教師教育課程的發(fā)展歷程。第三部分，作者總結了美國教師教育課程的現狀及其特點。第四部分，作者分析了影響美國教師教育課程設置的因素；第五部分，作者在回顧了我國教師教育課程的發(fā)展歷程