我國(guó)教育游戲文獻(xiàn)分析.pdf

1、教育游戲作為一種新生之物，最早于2004年在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)相關(guān)研究。隨后，諸多學(xué)者在該領(lǐng)域進(jìn)行了大量研究，然而，目前我國(guó)鮮有學(xué)者對(duì)教育游戲研究現(xiàn)狀作系統(tǒng)性的分析，豐碩的研究成果尚需進(jìn)行整理和分析。因此，對(duì)我國(guó)教育游戲研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，有著重要的研究?jī)r(jià)值。
　　本研究對(duì)2004-2012年間我國(guó)教育游戲研究領(lǐng)域的486篇期刊論文和學(xué)位論文進(jìn)行文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析和內(nèi)容分析，描述了我國(guó)教育游戲的研究現(xiàn)狀，探討了其發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)。
　

2、　第一章，闡述研究背景，說明研究目標(biāo)、研究問題和研究?jī)?nèi)容，概括研究思路與方法，闡釋研究意義，并對(duì)核心概念作相應(yīng)解釋。
　　第二章，通過查閱大量國(guó)內(nèi)外教育游戲相關(guān)學(xué)術(shù)論文，對(duì)教育與游戲的關(guān)系和國(guó)內(nèi)外教育游戲研究現(xiàn)狀作了文獻(xiàn)綜述。
　　第三章，分析教育游戲研究文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，首先說明研究思路，其次分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，主要從以下五維度展開:第一，研究我國(guó)教育游戲論文發(fā)表基本情況，主要從年度發(fā)表論文數(shù)和高頻關(guān)鍵詞兩個(gè)角度作分析。第二，

3、研究我國(guó)教育游戲作者信息，主要從作者人數(shù)、作者所屬單位、研究單位地域分布和核心作者四角度來分析。第三，研究我國(guó)教育游戲研究基地組成。第四，分析我國(guó)教育游戲作者研究水平，主要從論文質(zhì)量和高被引頻次來分析。第五，分析我國(guó)教育游戲研究范疇與內(nèi)容，首先對(duì)研究范疇進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上，分別分析研究領(lǐng)域和研究主題。
　　第四章，總結(jié)我國(guó)教育游戲研究現(xiàn)狀，展望發(fā)展趨勢(shì):
　　論文情況上，教育游戲研究呈現(xiàn)“總體增長(zhǎng)、局部波動(dòng)”趨勢(shì)，當(dāng)前我國(guó)

4、教育游戲的研究處在發(fā)展初期，對(duì)高頻關(guān)鍵詞分析可知，國(guó)內(nèi)大多數(shù)作者都致力于教育游戲的設(shè)計(jì)研究，及對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)或?qū)W習(xí)的應(yīng)用研究。
　　作者信息上，教育游戲作者數(shù)和論文數(shù)變化規(guī)律大致相同，師范類院校和非師范類本科院校是研究主要力量來源，研究區(qū)域差別較大，華東和華中區(qū)域研究成果相對(duì)豐富，教育游戲核心作者群尚未形成。
　　研究基地上，我國(guó)目前共有19個(gè)教育游戲研究基地，高校占絕大多數(shù)，企業(yè)數(shù)量則微乎其微。
　　作者學(xué)