部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文二年級(jí)上冊第七單元《20.雪孩子》說課稿

1、 1 / 6 《20.雪孩子》說課稿 一、說教材 1.教材分析 《雪孩子》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都感觸到雪孩子善良的心靈。 本篇是首次出現(xiàn)不注拼音的課文，這對(duì)教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)讓學(xué)生嘗試自己閱讀，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。 2.教學(xué)目標(biāo) 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是人文性與工具性的統(tǒng)一?！薄罢Z文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力、 過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合”，基于對(duì)這一理

2、念的理解，綜合考慮一年級(jí)學(xué)生活潑、好奇的特點(diǎn)，我制定本課教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)寫本課的生字。正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象力及思維能力。 過程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。 3.教學(xué)重難點(diǎn) 由于識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容， 為此， 我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字，寫字和朗讀課文。 3 / 6 五、說教學(xué)過程 我打算利用

3、兩個(gè)課時(shí)來完成本課教學(xué)任務(wù)， 第一課時(shí)根據(jù)導(dǎo)入——新授——運(yùn)用的思路進(jìn)行。第二課時(shí)是在第一課時(shí)基礎(chǔ)上練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫，并拓展延伸。據(jù)此，我將對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)闡述。1.激趣導(dǎo)入，揭示課題。 好的開頭，成功一半。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學(xué)生觀察后回答：看到什么景物？學(xué)生會(huì)說天上下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出這是課文哪段內(nèi)容，然后進(jìn)行指

4、讀第一自然段。 接著課件出示課文的第二幅插圖， 問學(xué)生兔媽媽在堆什么。 學(xué)生會(huì)說堆雪孩子。順勢我板書“雪孩子”，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“孩”字。 緊接以一個(gè)問題引入第二段： 兔媽媽為什么要對(duì)雪孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀第二段， 培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。 在學(xué)生交流讀書收獲的過程中，板書“小白兔”，學(xué)習(xí)“讓、起、玩”三個(gè)字”。 最后通過問題 “雪孩子和小白兔之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？你們想讀一讀嗎？”調(diào)動(dòng)起學(xué)生的讀書興趣。 2.圖文并茂，自讀課文