4.d t n l

1、4. 4. d t n l教學目標： 教學目標：1、學會 d t n l 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“馬、土、不”3 個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點： 教學重點：聲母 d t n l 的發(fā)音及 d t n l 與韻母拼讀音節(jié)。教學難點： 教學難點：n l 的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀。教學準備

2、： 教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學時間： 教學時間：3 課時 第一課時 第一課時（一）復(fù)習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。3、復(fù)習帶調(diào)音節(jié) bá pá bà mā mù b

3、49; mǒ等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。（三）教學聲母 d。1、看投影說話引出 d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是 d，板書：d。2、教學 d 的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范

4、讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響 d d d 像個反 6 d d d 左下半圓 d d d 3、教學 d 的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在 2 樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學 d 與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書 d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。（2）開火車讀 di 的四聲，組詞讀。（

5、四）做課中操。（五）教學聲母 t。1、出示雨傘，引出 t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是 t 了。2、教學 t 的發(fā)音，記清形。教師：我請 x x 找朋友。 （全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友。 （邊說邊上臺）教師：聲母 d，d d d。一學生：d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）眾學生：對對對！d 是我們的好朋友。 （如錯

6、）錯錯錯！請你仔細找朋友。 第三課時 第三課時（一）復(fù)習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固 d t n l 的字形。1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看 b 和 d 有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。 （傘柄朝下 t t t，傘柄朝上 f f f）（3）區(qū)別 m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n 和 m 有什么不同？（兩個門洞 m m m，一個門洞 n

7、 n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。 （范讀、領(lǐng)讀、開火車。 ）（四）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：馬路、泥土，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴詞練習，誰能

8、給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌《輕輕地》 ，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學會了聲母 d t n l 和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友