部編人教版四年級語文下冊第25課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教案含課后作業(yè)設計

1、25 寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 課題 課題 寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學 教學 目標 目標1.自主學習字詞，會認“妖、矩”等 8 個字，會寫“介、紹”等 15 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語。2.自讀感悟，感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。3.根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事。教學 教學重點 重點深入理解課文內容，感受童話的奇妙,體會人物真善

2、美的形象。教學 教學難點 難點 根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事。第一課時 第一課時教學 教學目標 目標1..自主學習字詞，會認“妖、矩”等 8 個字，會寫“介、紹”等 15 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。教具 教具準備 準備 課件：教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入 導入（ ） 分鐘 分鐘一、 一、創(chuàng)設情境，激情導入 創(chuàng)設情境，激情導入1. 1.【課件出示 【課件出

3、示 2：一只葫蘆】看，這是什么？對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們來學習《（節(jié)選）》。學生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請同學們分小組交流一下自己課前閱讀到的關于《寶葫蘆的秘密》的故事，談談自己對寶葫蘆的感知。今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進童話故事《寶葫蘆的秘密》，走進奇妙的童話世界。板書課題，齊讀課題。（板書：寶葫蘆的秘密（節(jié)選））2. 簡介作者以及寫作背景【出示課件 出示課件 3】張?zhí)煲?19

4、06-1985)，中國當代作家。出生于南京，在杭州讀完小學和初中，1925 年秋到北京，次年考入北京大學。1929 年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931 年加入左圖片導入，創(chuàng)造出奇妙的氛圍，學生初步感受童話的奇妙，激發(fā)學習興趣。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。由于認知限制，人們暫時難以用科學解釋的現(xiàn)象或事物。規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。劈面：迎面，正對著臉?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：指公開表態(tài)或說明。

5、三、再讀感知，理清結構 三、再讀感知，理清結構1.學生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個部分？每個部分講了什么？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4.教師總結?！境鍪菊n件 出示課件 8】第一部分（1-4 自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二部分（5-18 自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三部分（19-21 自然段）：我非常想得到一個寶葫蘆的原因。5.

6、整體感知【出示課件 出示課件 9】這篇文章主要講了什么？（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個寶葫蘆。）四、細讀課文第一部分 四、細讀課文第一部分1.請同學們仔細閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學生作批注，自我品讀探究。3.學生小組交流自學結果，教師適時引導學生