新部編版四年級語文下冊第25課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（兩課時(shí)）

1、部編版四年級語文下冊第 部編版四年級語文下冊第 25 25 課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 教材分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 》是部編版小學(xué)語文四年級第八單元的第一篇課文，是一篇講讀課文。是一篇童話故事，選自張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》的其中一個(gè)小部分。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，如何經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過上了好日子、要什么有什么” “幸福極了

2、” ，于是王葆開始聯(lián)系到自己，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“妖、矩”等 8 個(gè)字，會寫“介、紹”等 15 個(gè)生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語。2.自讀感悟，感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編

3、故事。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排 教學(xué)安排2 課時(shí)第一課時(shí) 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.看，這是什么？對，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們來學(xué)習(xí)《（節(jié)選） 》 。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密” 。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩毢J的感知。今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄穑哌M(jìn)童話故事《寶葫蘆的秘密》 ，走進(jìn)奇妙的童聲明：指公

4、開表態(tài)或說明。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu) 三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。第一部分（1-4 自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二部分（5-18 自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三部分（19-21 自然段）：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。5.整體感知這篇

5、文章主要講了什么？（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。 ）四、細(xì)讀課文第一部分 四、細(xì)讀課文第一部分1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。4.教師根

6、據(jù)交流結(jié)果歸納：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆。 ）你從哪里得到這些信息的？ 教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：①“我姓王，叫王葆。 ”為什么不說“我叫王葆”？（這樣說，比較正式，有儀式感。 ）②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。 ”為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事。 ）五、課堂總結(jié) 五、課堂