寄養(yǎng)兒童幸福感及其影響因素研究

1、寄養(yǎng)兒童幸福感及其影響因索研究中文摘要本研究旨在探討寄養(yǎng)兒童的幸福感狀況及其影響因素。研究者抽取了3 1 2名正常兒童、3 0 名寄養(yǎng)兒童和3 6 名在院兒童，主要采用文獻(xiàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)分析采用描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析和結(jié)構(gòu)方程模型。研究者以白編的《兒童幸福感問(wèn)卷》，調(diào)查了寄養(yǎng)兒童的幸福感狀況，探討了家庭親密度和適應(yīng)性、生活事件、社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式等對(duì)寄養(yǎng)兒童幸福感的影響。主要研究結(jié)果如下：( 1 ) 《兒童幸福感問(wèn)卷》的編制

2、。研究者在整臺(tái)主觀幸福感與心理幸福感兩大概念模型與測(cè)評(píng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，編制了《兒童幸福感問(wèn)卷》，采用因素分析和結(jié)構(gòu)方程建模確定了兒童幸福感包括主觀幸福感、心理幸福感和人際幸福感3個(gè)維度，并建構(gòu)了兒童幸福感的主觀一心理．人際交互作用模型( 簡(jiǎn)稱P s I 交互作用模型) 。問(wèn)卷由3 個(gè)維度、1 4 個(gè)因子組成。問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)理想，信度和效度達(dá)到心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。( 2 ) 寄養(yǎng)兒童的總體幸福感處在中等以上水平，表現(xiàn)出正向情感體驗(yàn)較多，消極情感體驗(yàn)較

3、少，各幸福感指標(biāo)均處于中等水平。生活備方面的幸福感存在層次性，表現(xiàn)為低層次需求的滿足程度高于高層次需求。( 3 ) 家庭寄養(yǎng)對(duì)兒童幸福感有積極作用，它保障了棄孤( 殘) 兒童的生活質(zhì)量，提高了棄孤( 殘) 兒童的幸福感體驗(yàn)。另外，寄養(yǎng)還能促進(jìn)棄孤( 殘) 兒童的社會(huì)交往能力。不同類型的兒童對(duì)生活各方面的幸福感體驗(yàn)不同。( 4 ) 寄養(yǎng)兒童幸福感的影響因素有：家庭親密度、同伴支持、生活事件刺激量、消極應(yīng)對(duì)方式和自我概念。本研究為寄養(yǎng)兒童幸

4、福感研究提供了有效工具，也為家庭寄養(yǎng)的評(píng)估工作提供科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)評(píng)方法。研究還首次全面調(diào)查了我國(guó)寄養(yǎng)兒童幸福感的基本狀況，初步揭示了幸福感的諸多主客觀因素，豐富積深化了寄養(yǎng)兒童幸福感的理論研究，對(duì)改善和提高寄養(yǎng)兒童的生活質(zhì)量具有重要的實(shí)踐意義。研究結(jié)果對(duì)有關(guān)部門(mén)制定相關(guān)政策，促使寄養(yǎng)家庭和諧平衡發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：家庭寄養(yǎng)；寄養(yǎng)兒童；主觀幸福感：心理幸福感；人際幸福感；幸福感的交互作用模型寄養(yǎng)兒童幸福感及其影響因素研究l 引

5、言第一部分研究背景棄孤( 殘) 兒童是我國(guó)一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。他們是家庭的棄兒或孤兒，卻是社會(huì)的成員，是國(guó)家和社會(huì)需要解決的問(wèn)題。我國(guó)“十一五規(guī)劃”中就強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)棄孤( 殘) 兒童的救助工作。家庭寄養(yǎng)( F o s t e r c a r c ) 是棄孤( 殘) 兒童養(yǎng)育和安置的一種新模式。我國(guó)現(xiàn)代意義上的棄孤( 殘) 兒童家庭寄養(yǎng)起始于上世紀(jì)9 0 年代初期。北京、上海、安徽、山西、云南等地結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和條件能力，兼顧棄孤( 殘

6、) 兒童成長(zhǎng)的需求和寄養(yǎng)家庭的情況，逐步開(kāi)展這一社會(huì)救助模式，現(xiàn)在已擴(kuò)展到全國(guó)大部分省市。在兒童養(yǎng)育方式的研究探索中發(fā)現(xiàn)，家庭是最適合于兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。棄孤( 殘) 兒童家庭寄養(yǎng)最初的目的就是將生活在隔離式福利機(jī)構(gòu)的棄孤( 殘) 兒童安置在較少受限制的家庭里生活，希望其在寄養(yǎng)家庭中建立替代的親予關(guān)系，形成健康依戀，以補(bǔ)償早年生活的缺憾，促進(jìn)其心理健康發(fā)展并早日回歸主流社會(huì)( 魯容芳，曾凡林，李彥林，1 9 9 9 ) 。依戀理論( B

7、o w l b y ，1 9 8 0 ) 認(rèn)為兒童與母親或代替母親角色的其他人之間建立的依戀關(guān)系將成為兒童與其他人建立關(guān)系的內(nèi)部模式，并決定兒童與其他個(gè)體之間關(guān)系的特質(zhì)。家庭寄養(yǎng)模式就是為棄孤( 殘) 兒童創(chuàng)設(shè)替代親子關(guān)系建立所需的良好生活環(huán)境。2 0 世紀(jì)7 0 年代，美國(guó)康奈爾大學(xué)B m n 盎n b r e n n e r 教授( 1 9 8 9 ) 提出兒童發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)理論，認(rèn)為兒童的心理與行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。因此

8、家庭、學(xué)校、同伴等環(huán)境對(duì)兒童的心理健康發(fā)展意義重大，對(duì)兒童產(chǎn)生最直接的影響。對(duì)寄養(yǎng)兒童而言，正常的生活環(huán)境將有利于其健康回歸主流社會(huì)。比較家庭寄養(yǎng)( 融合式養(yǎng)育) 和兒童福利院在院養(yǎng)育( 隔離式養(yǎng)育) 這兩種安置模式為棄孤( 殘) 兒童提供的環(huán)境來(lái)看，家庭寄養(yǎng)更接近于正常兒童生活的生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境。迄今十幾年的家庭寄養(yǎng)新安置模式探討表明，這是一種高效率的、有利于棄孤( 殘) 兒童發(fā)展的照料模式，傳統(tǒng)的隔離式養(yǎng)育方式向融合式養(yǎng)育的轉(zhuǎn)變是成功的

9、( 曾凡林，昝飛，2 0 0 1 ) 。棄孤( 殘) 兒童一旦進(jìn)入寄養(yǎng)家庭，就會(huì)改變?cè)瓉?lái)家庭的結(jié)構(gòu)和固有的家庭生活。所以家庭寄養(yǎng)必須保證寄養(yǎng)至少不會(huì)對(duì)棄孤( 殘) 兒童和寄養(yǎng)家庭產(chǎn)生負(fù)面影響。最顯而易見(jiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是寄養(yǎng)后的生活是不是幸福。開(kāi)展家庭寄養(yǎng)是為促進(jìn)棄孤( 殘) 兒童的身心發(fā)展，使之在溫暖的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)，是針對(duì)棄孤( 殘) 兒童的福利事業(yè)。雖然寄養(yǎng)家庭接受棄孤( 殘) 兒童的動(dòng)機(jī)多種多樣，但關(guān)心兒童是他們共同的特征。這些