文本細(xì)讀視域下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計研究

1、l I l lU I I I I I I I I I I I I I I lY 3 2 8 6 4 3 7分類號：G 4 0密級： 公開單位代碼：1 0 7 4 9學(xué) 號：1 2 0 1 5 1 3 0 2 3 4寧 夏 大 學(xué)專業(yè)學(xué)位論文文本細(xì)讀視域下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計研究A S t u d y o nt h e T e a c h i n gD e s i g no f C h i n e s e R e a d i n g i

2、 nM i d d l e S c h o o lf r o m t h e P e r s p e c t i v eo f T e x t P e r s u a l申請學(xué)位門類級別： 熬直亟±摘要語文閱讀教學(xué)設(shè)計是教師課前對語文閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)所進行的預(yù)先設(shè)想與整體規(guī)劃，是語文閱讀教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)、高效開展的重要保障。然而中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計目前卻存在教學(xué)忽視文本、內(nèi)容選擇不當(dāng)、問題低質(zhì)、碎問嚴(yán)重等諸多問題。鑒于文本細(xì)讀理

3、論在語文閱讀中的作用及中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀，探究文本細(xì)讀視域下的中學(xué)語文閱讀設(shè)計，可有利于緩解教學(xué)設(shè)計中存在的諸多問題。本論文第一章對語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵及文本細(xì)讀理論之于教學(xué)設(shè)計的價值進行了說明。第二章基于中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計中存在的主要問題，分析出問題產(chǎn)生的主要原因是教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺、文本細(xì)讀意識薄弱且教學(xué)設(shè)計中缺乏具體文本細(xì)讀方法的指引。第三章是本文的核心章節(jié)，筆者結(jié)合中學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂案例和教學(xué)實錄，從

4、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題、教學(xué)方法三個主要環(huán)節(jié)上對文本細(xì)讀視域下中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的策略進行了探究，指出了教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)內(nèi)容進行選擇時要立足語言文字、抓住文體，教學(xué)問題設(shè)置中要把握整體性、適度性、靈活趣味性的原則，方法的選用時可綜合靈活地采用指導(dǎo)法、朗讀法、討論法、多媒體輔助法等多種方法。筆者相信，中學(xué)語文教師在立足文本，抓住語言文字的基礎(chǔ)上，在文本細(xì)讀視域下進行中學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計，可充分發(fā)揮文本細(xì)讀理論對教學(xué)設(shè)計的觀照作用，更好地利于