學校管理學復習蕭宗六

1、第 1 頁 共 24 頁學校管理學復習資料 學校管理學復習資料《學校管理學》蕭宗六 《學校管理學》蕭宗六 2008 2008 年人教第四版 年人教第四版第一章 第一章 緒論 緒論一、選擇： 一、選擇：1、學校管理是伴隨學校教育的產生而產生的，是為了提高學校教育的有效性而對學校資源和事務進行組織安排的活動。2、學校管理學是研究學校管理活動，揭示學校管理規(guī)律的學科。3、對學校管理學的學科性質基本可以概括為教育性質論、管理性質論和邊緣性質論三

2、種。4、學校管理學的特點是：應用性、理論性、綜合性。5、近代學校的產生是學校管理學產生的基礎。現代意義上的學校管理學產生于 19 世紀末 20世紀初的美國。6、最早的關于學校管理的論著是 1875 年問世的威廉佩恩的《論學科管理》和 1882 年問世的羅伯的《學校管理》 ，1908 年，達頓與斯奈登出版了《美國公共教育管理》標志學校管理學正式誕生。7、古典管理理論包括泰勒的科學管理理論、法約爾的一般組織理論及韋伯的科層組織理論。該理論堅

3、信管理是有章可循的，把高效地完成組織任務視為管理工作的最高目標，強調分工和專業(yè)化，強調統(tǒng)一指揮，主張工作標準化，注重嚴密的規(guī)章制度，獎勵和懲罰。8、人際關系理論認為，人不是機器而是能動的生物體，人除了追求金錢外，還有社會的、心理的需求。9、兩千多年前問世的教育理論專著《學記》 ，比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早三百年，比十七世紀捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》早一千八百多年。1904 年清政府頒布《奏定學堂章程》 ，規(guī)定在師范學堂中

4、必須開設《學校管理法》課程，并審定了教科書，標志著學校管理學在我國起步。二、名詞： 二、名詞：1、學校管理學： 、學校管理學：研究如何提高學校管理有效性的學科，它融管理學、心理學、教育學、社會學等多方面知識于一體，具有極強的應用性。三、簡答： 三、簡答：1、學校管理學的任務： 、學校管理學的任務：①、研究任務：通過對學校管理活動的研究，總結學校管理經驗，了解學校管理特點，探尋學校管理規(guī)律，借鑒吸收其他相關學科知識，完善學科體系，豐富學校

5、管理理論，以指導學校管理工作，提高學校管理效益。②、傳授知識任務：向學習者系統(tǒng)介紹學校管理的基本理論和管理常識，為學校管理者釋疑解惑，開闊眼界，活化思維，形成正確的管理觀念，提供科學管理方法，提高學習者的管理素質。2、古典管理理論對學校管理的影響： 、古典管理理論對學校管理的影響：①、注重提高教育管理的效率；②、把科層管理作為學校管理的組織基礎；③、宣示一種新的管理觀念。泰勒的科學管理強調效率與人性的統(tǒng)一，以科學取代經驗，以合作取代對抗

6、，法約爾首次將管理職能明細化并將管理與經營區(qū)分，韋伯則對不同類型的組織體制的分析，深化了人們對科層制的認識。3、人際關系理論對教育管理領域的影響： 、人際關系理論對教育管理領域的影響：①、重視學校中非正式組織的作用，把非正式組織看作是學校中的重要組成部分，通過溝通來協調正式組織和非正式組織的沖突與目標；②、重視并改善教師人際關系，滿足教師的各種社會需求與心理需求，提高教師士氣；③、重視教學民主，充分相信教師，對教師的教學不做過多的干預，

7、有意識向學生灌輸合作意識，給予學生更多的自主空間，發(fā)揮學生的主動性、積極性；④、教師對管理者擁有民主監(jiān)督的權力。4、行為科學對管理的影響： 、行為科學對管理的影響：①、強調管理中人的因素的重要性，強調社會環(huán)境、人際關系對勞動效率的影響，主張從社會學、心理學的角度來研究管理；②、認為行為是人的思想、感情、欲望在行動上的表現，管理的作用在于使人們因措施的刺激而產生行為動機，強調從人的行為本性激發(fā)出動力；③、在一定程度上糾正了古典管理學派只注

8、重組織的結構與科學的管理、人際關系理論只重第 3 頁 共 24 頁⑥、聘任教師及其教職工，實施獎勵或處分；⑦、管理、使用本單位的設施和經費；⑧、拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；⑨、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。6、教育行政部門的改革思路： 、教育行政部門的改革思路：①、政校分開；②、轉變職能：教育行政部門的職能集中在規(guī)劃、指導、協調、監(jiān)督、服務；③、精簡機構；④、下放權力。7、黨政關系如何互動： 、黨政關系如何互動：①、黨組織對

9、學校行政要支持校長履行職權，保證學校辦學方向和監(jiān)督工作；②、校長對學校黨組織要尊重黨組織決定，尊重書記，對組織的決議和開展的活動支持配合，發(fā)揮政治核心作用，依靠黨組織，發(fā)揮黨組織的定向、把關作用。8、政校關系中建立教代會的意義：①、我國社會主義制度的性質決定，教職工參與學校民主管理是人民當家作主的表現；②、民主管理是世界各國管理發(fā)展的大趨勢；③、是學校領導體制改革的要求，可以彌補校長負責制的不足。9、政教關系如何互動：①、教代會必須獨立

10、行使民主管理權力，學校行政不應干預教代會的活動；②、明確雙方責權范圍，對教代會必須參與的管理過程應作出明確規(guī)定；③、確立明確的行政決策程序和民主管理與民主監(jiān)督程序；④、凡是教代會在權限范圍內作出的決議校長當全力執(zhí)行；⑤、校長應擁有例外權；⑥、對某些須經雙方協商處理的事務，如果不能達成一致應先按校長的意見執(zhí)行；⑦、對與學校發(fā)展以及與教職工利益密切相關的重大事務一定要雙方達成一致才能執(zhí)行。第三章 第三章 學校管理過程 學校管理過程一、選擇：

11、 一、選擇：1、學校管理過程研究，就是要探討學校管理活動的演變狀態(tài)、演變順序、演變周期以及演變的種種特點，使學校管理全程變成一個可控的過程。2、戴明認為管理過程是由計劃、執(zhí)行、檢查、處理四環(huán)節(jié)構成。3、計劃制定的要求：超前性、針對性、可行性、彈性。4、計劃環(huán)節(jié)的作用：保證行動方向、統(tǒng)一步調、減少耗能提高資源利用率。5、執(zhí)行環(huán)節(jié)的任務：執(zhí)行是將計劃付諸實施，把設想變?yōu)楝F實的過程，在管理過程中，執(zhí)行環(huán)節(jié)占時最長，工作最復雜，是四環(huán)節(jié)中最重要

12、的一環(huán)。6、執(zhí)行環(huán)節(jié)的作用：實現資源的能量轉換、實現活動的功能轉換、實現知識的價值轉換。7、檢查的意義：對管理者來說具有測度管理水平高低的作用；對學校成員來說具有督促、考核和激勵作用；對工作來說，檢查前期工作具有驗收作用，對后續(xù)工作具有推動作用。8、檢查的方式有：分散檢查和集中檢查、全面檢查和專題檢查、領導檢查相互檢查和自我檢查。9、處理環(huán)節(jié)是管理過程的終結環(huán)節(jié)，主要發(fā)揮善后作用和啟后作用。主要任務是：對問題及原因分析開展對策研究、對目

13、標工作計劃方法進行調整、總結教訓。10、總結的基本要求是：以檢查為基礎、摸索管理規(guī)律。二、名詞： 二、名詞：1、學校管理過程： 、學校管理過程：是學校管理者行使組織職能，組合學校資源，發(fā)揮資源作用，使之產生理想結果的持續(xù)活動狀態(tài)。2、計劃： 、計劃：是對完成任務、實現工作目標的過程進行的全面設計和統(tǒng)籌規(guī)劃。3、執(zhí)行： 、執(zhí)行：是將計劃付諸實施，把設想變?yōu)楝F實的過程。4、檢查： 、檢查：是衡量工作現狀與工作標準之間是否存在差異的活動。5、