義務(wù)教育語文課程標準（2021年版）

1、— 1 —義務(wù) 義務(wù)教育 教育語文課程標準（ 準（2021 年版） 年版）中華人民共和國教育部制定第一部分 前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（二）正確把握語文教育的特點（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程三、課程設(shè)計思路第二部分 課程目標與內(nèi)容二、學(xué)段目標與內(nèi)容第一學(xué)段（1～2 年級）第二學(xué)段（3～4 年級）第三學(xué)段（5～6 年級）第四學(xué)段（7～9 年級）第三部分 實施

2、建議一、教學(xué)建議二、評價建議（一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能— 3 —語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了

3、它在九年義務(wù)教育中的重要地位。一、課程性質(zhì)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。二、課程基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐