《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》測(cè)試題

1、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）版）》測(cè)試題測(cè)試題姓名：得分：一、填空。（每空一、填空。（每空1分，共分，共38分）分）1、語(yǔ)文是最重要的（）工具，是人類文化的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：（）、（）、（）、（）。3、課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面（）、（），注重（）的整體提高。4、小語(yǔ)新課標(biāo)第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字（）個(gè)，其中（）個(gè)

2、要求會(huì)寫；第二學(xué)段要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)，其中（）個(gè)會(huì)寫；第三學(xué)段要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字()個(gè)，其中()個(gè)左右會(huì)寫。5、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（）平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。（）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。6、一至二年級(jí)要求學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫（）的話，寫（）的事物。7、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（）、（）和（），注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與

3、他人分享習(xí)作的快樂(lè)。根據(jù)表達(dá)的需要，使用（）、（）。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）次。8、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的（），默讀一般讀物每分鐘不少于（）字。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)（）與（）、（）與（）的不同用法。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（）篇（段）。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于（）萬(wàn)字。二、選擇。（每小題二、選擇。（每小題3分，共分，共12分）分）1、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位

4、置C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信2、閱讀教學(xué)過(guò)程是：（）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D、學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程。3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（）①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、（）是實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是新課程改革的主要目標(biāo)。A、探究精神和合作能力；B、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；C、自主意識(shí)和探究精

5、神；D、合作能力和創(chuàng)新精神；三、名詞解釋。（每小題三、名詞解釋。（每小題5分，共分，共15分）分）1、語(yǔ)文素養(yǎng)：2、自主學(xué)習(xí)：3、綜合性學(xué)習(xí)：四、簡(jiǎn)答。（每小題四、簡(jiǎn)答。（每小題5分，共分，共1515分）分）1、教學(xué)中如何體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性？2、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能？3、簡(jiǎn)略寫出任教學(xué)段寫話（習(xí)作）能力的培養(yǎng)？五、問(wèn)題分析及對(duì)策。五、問(wèn)題分析及對(duì)策。(20分)時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪