中小學體育教師招聘考試試卷集最新最全,逢看必過

1、1體育教師專業(yè)知識考試 一、名詞解釋：3、新興運動類項目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學校開展的運動項目。4、運動量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。 4、體格：指人體形態(tài)結(jié)構方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。6、水平目標： 指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學

2、習結(jié)果。7、運動負荷：包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。8、終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。9、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學習領域的運動技能，要求學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎。10

3、．體育教學：是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎知識和基本技術、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑之一。11．身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。12．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構嚴謹、難以

4、分解的動作的教學。16、體育與健康課堂常規(guī)： 是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。30、課堂常規(guī)：教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。14、社會適應：是指個體為了適應社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現(xiàn)代社會中體育

5、與健康知識的方法。15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動。16.運動表象:在過去運動感知覺的基礎上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機能正常，精力充沛的狀態(tài)。19.有氧耐力：指長時間進行有氧工作的能力。20、體育教學模式：是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結(jié)構和活動程序。21、快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、生物年齡：指個體在解剖結(jié)構、生理機

6、能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。稱之為運動訓練。23、運動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導性練習：體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。25、運動訓練：凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都是運動訓練。27、練習軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特

7、征。29、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31、體育方法：是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑和辦法。32、速度：是人體快速運動的一種能力。33、力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。34、耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進行肌肉活動的能力。339．單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托肩膀 ，另一手按壓 擺動腿 。40．科學鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（

8、2）堅持經(jīng)常；（3）循序漸進；（4）做好準備活動和整理活動；（5）要進行自我監(jiān)督 ；（6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應包括： 職業(yè)道德、 教學能力 、教育科研能力 。44．急行跳遠的教學重點應放在助跑和踏跳的結(jié)合上。45．籃球運動是由跑、跳 、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。46、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三、四年級測試項目包括身高、體重

9、、50 米跑、 立定跳遠。47、一節(jié)體育課的結(jié)構一般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的 五分之三。48、武術的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術、器械、對練、集體表演、攻防技術等五個類型。49、 “向右轉(zhuǎn)走”預令落在 左腳上，動令落在 右腳 上。50、跑，不論距離的長短、其完整的技術結(jié)構可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。51、排球比賽中，接發(fā)

10、球隊獲得發(fā)球權后，該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉(zhuǎn)至 1 號位 一個位置。53、1—6 年級，在運動參與領域要讓學生體驗參加體育活動的樂趣 。54、小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標、領域目標、水平目標。57、 《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量） 。58、 《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學

11、生畢業(yè)的基本條件。59、體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。65、2008 年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。66、 《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)） 、 （機能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。 09.9.767、在初中體育課教學中（技巧） 、 （單

12、杠） 、 （雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。68、跳高的技術是由（助跑） 、 （起跳） 、 （騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式） 、 （下壓式）和（立棒式） 前面兩種是常用的70、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。71、培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其

13、中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評價包括（學生的學習） 、 （教師的教學）和（課程建設）三方面的評價。74、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。75、人體能量的直接來源于（糖） 、 （脂肪）和（蛋白質(zhì)） 。76．體育與健康新課程，將根據(jù) 三維健康觀（身體、心理和社會） 和 體育自身 的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為 運動參與 、運動技能 、身體健康 、心理健康 、社會適應

14、五個學習領域。 生物、心理、社會三維體育觀77．新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為 六級 水平，既水平一至水平五分別相當于 1—2 年級、 3—4 年級、 5—6 年級、 7—9 年級、 高中學段。78、 《學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測試項目為 身高 、體重 、坐位體前屈 三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為 六 項，其中 身高 、體重 、肺活量 為必測項目，選測項目為 3 項。81

15、．一個標準田徑場，應由兩個 平行的直道 和兩個 半徑相等的彎道 組成，跑道全長應為 400 米；半徑為 36 米 ；分道最小為 1.22 米，最大為 1.25 米。82．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從 2003 年 1 月 1 日起，除 標槍（29 度） 外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為 40 度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應為 2.135 米 鐵餅 2.5