《小露珠》互動式教學設(shè)計

1、《小露珠》互動式教學設(shè)計 《小露珠》互動式教學設(shè)計《小露珠》互動式教學設(shè)計 教學目標：（重、難點） 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越**越**造句。 “求原'元素：（溯源、 自能、質(zhì)疑、 共生、高遠） 多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景讓學生敢想敢說。 以教材文本為依據(jù)，引導學生個性化地。學生在過程中的主體地位應(yīng)該在“對話'“感受&#

2、39;“體驗'以及“興趣、習慣和語感培養(yǎng)'中加以具體落實。 教學過程 活動 版塊 活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式 學生活動方式 交流方式 常規(guī)性積累 古詩 讀背 全體 一、導入 1.（板書課題）今天，我們將學習一篇新的課文。 指名讀課題 指名回答 核 心 過 程 它是圍繞哪句話來寫的？ 2.指名讀 2-4 小節(jié)，你聽到了什么？交流：是圍繞哪句話來寫的？ 同桌合作，理解每一個詞語的意思。 指名讀，齊讀，指讀 3.師生配合分角色讀 24

3、 小節(jié)，要讓老師聽出你讀懂課文了。 師引讀：小動物們都很喜歡小露珠。生讀 2-4 小節(jié). （三）突出植物喜愛小露珠 1.劃下帶有“光彩熠熠'的句子（第 5 段） 【出示黑板】“霞光中，更加生機勃勃。' 指名讀齊讀 思考：這段話主要圍繞什么來寫的？用自己的話來說說。 2.霞光中，小露珠怎么樣？（引讀）它裝點了哪些植物？（引讀） 把它們裝點得怎么樣了？（引讀） 3.師生配合引讀這一段課文。 小組合作，由小組代表簡要復述課文