《小露珠》公開課教學設計[1]

1、1《小露珠》教學設計第一課時課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文。認識本課生字，學會本課生字。2、知道小露珠的形成，了解小露珠的形態(tài)美。學會用“越來越”寫句子。教學準備多媒體課件、動物頭飾、教學流程：一、導入1、你們今天真精神！一則小謎語送給你們：課件顯示謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草樹葉作搖籃，太陽出來去無蹤。2、誰來給大家讀一讀？（指名讀）3、謝謝你!猜出來了？（指名答——露珠）是的，謎底就是露珠，伸出小手和老師一起寫。

2、板書：露珠4、齊讀謎語。5、同學們看，老師在這兒加上一個——“小”字，再讀讀看，有什么不一樣的感覺？（指名說）7、帶著你們的感受一起讀——齊讀課題。二、自學夜晚的時候，花呀、草呀、它們的溫度比空氣低，所以當空氣碰到它們的時候，就會凝結成小水滴，就是我們說的露水?，F在請同學們美美的坐好，靜靜地欣賞它們吧！1、播放配樂圖片，靜靜欣賞整體感知。2、欣賞完了，你看到了什么樣的小露珠？（可愛的、漂亮的、晶瑩透亮的……）3、學生自由回答。4、選擇一

3、兩個你認為最美的詞語送給小露珠，寫在課題的旁邊。過渡：夜深人靜的時候，大自然已經入睡了，小露珠就在這時神秘的出現了，翻開語文書82頁，走進課文，大聲地朗讀課文，去找一找小露珠吧！1、檢查讀課文：你讀到了什么樣的小露珠？（學生回答，教師相機出示：閃亮、透明、圓潤）3讀?。ㄖ该?為同學讀）6、像這樣我們也來和小露珠打個招呼吧！齊讀：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。早哇，像水晶那么透明的小露珠。早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。（1）你讀出了什么樣

4、的小露珠？（閃亮、透明、圓潤）閃亮、透明、圓潤的小露珠真——美啊！板書：美（2）我們也來美美地讀一讀吧！(再讀，讀出小露珠的美)（3）美麗的小露珠吸引了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，他們是怎么來的呢？趕快到文中找一找吧?。ㄐ∏嗤苁潜膩淼?，小蟋蟀是爬來的，小蝴蝶是飛啊飛啊落在花朵上的）（4）“蹦”“爬”“落”都是描寫動作的詞，誰來蹦一蹦，爬一爬，飛一飛，為我們演一演這三只小動物？你是誰?。俊∏嗤堋惚倪^來吧！你是誰??？——小蟋蟀——你爬過

5、來吧！你呢？——小蝴蝶——你飛過來吧?。?）他們?yōu)槭裁匆牡酱蠛扇~上？為什么要爬到草桿上？為什么要落在花朵上呢？（喜歡小露珠）（6）你們喜歡嗎？喜歡！捧起書分角色讀2、3、4段，注意：男生讀小青蛙，女生讀小蝴蝶，小蟋蟀一起讀。7、句式訓練：小露珠還會吸引哪些小動物呢？他們又是怎么來的呢？（1）課件出示：“早哇，像————那么—————的小露珠”?！凇摹獙π÷吨檎f。（2）同桌討論交流，指生試說。8、小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小