初中化學實驗教學方法探究優(yōu)秀獲獎科研論文

1、初中化學實驗教學方法探究優(yōu)秀獲獎科研論文隨著新課改的不斷深入， 培養(yǎng)高素質(zhì)人才已經(jīng)成為當下教育界最重要的課題.實驗教學作為初中化學課程中的組成部分，可以促進學生更好地掌握與實踐化學知識，是學生獲取化學基礎知識的根本途徑，是提高學生自身素質(zhì)的重要渠道. 在化學實驗教學中，不僅可以幫助學生掌握觀察與思考的方法，還可以培養(yǎng)學生從科學的視角去發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，發(fā)展他們的創(chuàng)造力.有些學校在實施化學實驗教學時會遇到器械陳舊以及方式呆板等問題，這就

2、需要化學教師加以克服，借助有效的辦法和手段逐步地對化學實驗教學進行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)具有科學精神的素質(zhì)型人才. 本文主要對初中化學實驗教學方法進行探究. 一、強化演示實驗教學 課堂上的演示實驗是激發(fā)學生學習興趣的良方，可以使學生全身心地投入到課堂教學中來.人教版教材根據(jù)義務教育的新大綱要求，在各章節(jié)當中一共編排了 85 個課堂實驗演示.豐富多樣的實驗演示有的目的在于讓學生感受與掌握化學的定義和原理，有的目的在于讓學生更好地分析和驗證元素化

3、合物的知識，有的則是讓學生習得化學實驗的基本操作流程.對于這些演示性的實驗，筆者基本上是安排在常規(guī)化學課堂活動中完成的，且力求做到實驗演示的規(guī)范化、現(xiàn)象的顯著化、闡述的準確與簡練化.對部分演示實驗裝置和實驗操作流程還進行了恰當?shù)难a充與改進，以便增強演示實驗的效果. 例如，在講“分子”時，筆者添加“氨的揮發(fā)”以及“碘在酒精中溶散”兩個實驗，有效深化了學生對“分子運動”的了解；在講“燃燒和緩慢氧化”時，筆者對“白磷的燃燒”演示實驗做了適當改

4、進，使用球膽慢慢地向燒杯熱水中注入氧氣，能夠看見熱水里的白磷和氧氣經(jīng)過接觸之后，逐漸開始燃燒，并產(chǎn)生出火光.在實驗外生活，讓學生拓寬視野，發(fā)展他們的動手操作能力以及觀察分析的能力，而且還因為家庭小實驗和課程內(nèi)容的同步，對化學知識的掌握與鞏固也起到了推動作用. 例如，筆者將課本“鐵釘生銹”演示實驗中的（1）作為家庭小實驗，在上課前的一星期布置給班上學生到家里完成.等到對“鐵的性質(zhì)”這一內(nèi)容進行教學時，筆者把實驗室事先已做好了的鐵釘生銹實驗

5、的三支試管呈現(xiàn)給學生看，同時引導學生將其和自己在家里做的小實驗的結果進行對照，他們很快就領會到“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學反應，生成鐵銹”的現(xiàn)象.接下來引導學生想一想：一半浸到水里的鐵釘，銹斑最為明顯的是哪一個部分，原因是什么？引導學生對課本問題進行討論：想一想，鐵在什么情況下最容易生銹？展開探索，進而對鐵釘生銹的原因以及預防鐵釘生銹的辦法有更深刻的理解. 總之，在化學教學活動中，教師應該對化學教學中存在的問題進行適當?shù)母母?，做?/p>