轉(zhuǎn)變體育課堂教學促進學生個體發(fā)展

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —轉(zhuǎn)變體育課堂教學促進學生個體發(fā)展 轉(zhuǎn)變體育課堂教學促進學生個體發(fā)展 部分老教師認為體育教學，不就是準備活動后教師講解示范，然后學生在教師的指揮下進行練習，結(jié)果講評總結(jié)。這種傳統(tǒng)的教學過程都是以教師為中心，大量課外生氣勃勃的學生在課上都變得死氣沉沉，學生的參與意識不強，協(xié)同積極性不高，出現(xiàn)了喜歡體育卻不喜歡體育課的怪現(xiàn)象，體育課訓練也只是為了加試時那三十分而

2、已。在這種傳統(tǒng)的教學模式下，學生在體育教學中一直處于被動、消極、受壓抑的狀態(tài)下，身體素質(zhì)得不到提高與發(fā)展，最重要的是就連表現(xiàn)自己的機遇都爭取不到。隨著教育新課改不斷地深入，以教師講，學生聽、練為基本特征的體育課堂教學模式就日趨顯得太不適應教學要求了。 新的課堂教學理念改變了過去以接受性學習為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗為主的傳統(tǒng)模式，融學習于活動中，寓樂于教學中，使學生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應新時期教育的一種以人

3、為本的新型學習方式。倡導自主、合作、創(chuàng)新的學習方式，是以目標統(tǒng)領內(nèi)容，以學生為主體的教學形式，因此，摸索、實踐這種新的課堂學習方式，更好的服務于學生，給學生更大的學習空間，讓課堂真正活起來。 隨著新課程實施的進展，我們的體育教師在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，對體育課有了新的理解：體育課是要從本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —3.創(chuàng)新教學是學生發(fā)展的目標，體育教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在課

4、堂學習中就要引導學生多涉獵、廣積累、勤練習，這樣做才能培養(yǎng)學生的好習慣，擴大學生的知識面，使學生認知能力不斷提高。特別是在進行新知識的學習過程中，更要注意引導和創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境來激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，歡迎學生從參評一個新動作起就七嘴八舌，廣發(fā)討論、各抒己見。這樣不僅能調(diào)動學生學習體育新知識的積極性和興趣，更能提高學生鑒別所學知識的能力，幫助學生很快建立以往的傳統(tǒng)體育教學是教育者有目的、有計劃、有組織地對

5、受教育者進行影響，進行知識的傳授，使其達到教育者預期目的的活動。課改所倡導自主、合作、創(chuàng)新的學習方式，它改變了過去以局限性地內(nèi)容直接確定學習目標的模式，而是在確定目標與學生把握的基礎上，確認和選擇達到目標的最正確內(nèi)容與途徑。 將上述理念引入體育課堂，使學生在自主獲取、主動合作、自由創(chuàng)新的新課堂教學境界中學習與提高。 一、創(chuàng)設開放課堂環(huán)境，引導學生主動學習。 說到體育課上的開放，人們往往會把它和一個哨子，幾個球，老師、學生都自由的放羊式教