五年級下冊信息技術(shù)教案－15.小螞蟻｜冀教版

1、小螞蟻 小螞蟻——制作引導(dǎo)線動畫 制作引導(dǎo)線動畫【教材分析】 【教材分析】本節(jié)課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級 本節(jié)課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級第十 第十五課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)線動畫。通過對 五課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)線動畫。通過對flash 中引導(dǎo)線的使用，展現(xiàn)小螞蟻貼近自然貼近現(xiàn)實的爬行。 中引導(dǎo)線的使用，展現(xiàn)小螞蟻貼近自然貼近現(xiàn)實的爬行。【學(xué)情分析】 【學(xué)情分析】學(xué)生們已經(jīng)對于 學(xué)生

2、們已經(jīng)對于 flash 動畫制作軟件比較熟悉，能夠有效的使用里面的一些 動畫制作軟件比較熟悉，能夠有效的使用里面的一些常用工具，并且能利用這些基本知識制作出簡單的動畫。學(xué)生們已經(jīng)制作過海 常用工具，并且能利用這些基本知識制作出簡單的動畫。學(xué)生們已經(jīng)制作過海上日出、下雪了等。但是對于多圖層的動畫學(xué)生制作的時候還是有比較大的困 上日出、下雪了等。但是對于多圖層的動畫學(xué)生制作的時候還是有比較大的困 難的。由于本課需要綜合運用以前學(xué)到的各種動畫

3、制作技巧，特別是引導(dǎo)線動 難的。由于本課需要綜合運用以前學(xué)到的各種動畫制作技巧，特別是引導(dǎo)線動畫與動作補間動畫相結(jié)合，對于多數(shù)學(xué)生來說難度還是比較大的，部分學(xué)生操 畫與動作補間動畫相結(jié)合，對于多數(shù)學(xué)生來說難度還是比較大的，部分學(xué)生操作的過程中可能會遇到比較大的困難。 作的過程中可能會遇到比較大的困難?！驹O(shè)計思路】 【設(shè)計思路】以“我要回家” 以“我要回家”——勇闖迷宮 勇闖迷宮——一起回家為線在學(xué)會制作引導(dǎo)線動畫的 一起回家為線在學(xué)會制

4、作引導(dǎo)線動畫的基礎(chǔ)上不斷提高難度，引領(lǐng)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)。 基礎(chǔ)上不斷提高難度，引領(lǐng)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】①知識與技能 ①知識與技能掌握引導(dǎo)線動畫的使用方法，學(xué)會用引導(dǎo)線制作小螞蟻沿曲線爬行的動 掌握引導(dǎo)線動畫的使用方法，學(xué)會用引導(dǎo)線制作小螞蟻沿曲線爬行的動畫。 畫。②過程與方法 ②過程與方法通過小組合作，自主探究制作引導(dǎo)線動畫的過程，體驗 通過小組合作，自主探究制作引導(dǎo)線動畫的過程，體驗 flash 動畫對生活

5、場 動畫對生活場景精細(xì)而逼真還原。 景精細(xì)而逼真還原。③情感態(tài)度與價值觀 ③情感態(tài)度與價值觀通過在動畫制作過程中的互助與合作，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)點，以及幫助別 通過在動畫制作過程中的互助與合作，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)點，以及幫助別人與被別人幫助的幸?？鞓?。 人與被別人幫助的幸?？鞓贰！窘虒W(xué)重點】 【教學(xué)重點】教學(xué)重點：學(xué)會制作引導(dǎo)線動畫 教學(xué)重點：學(xué)會制作引導(dǎo)線動畫解決措施：嘗試制作引導(dǎo)線動畫，找出發(fā)現(xiàn)問題，逐一解決。 解決措施：嘗試制作引導(dǎo)線

6、動畫，找出發(fā)現(xiàn)問題，逐一解決?！窘虒W(xué)難點】 【教學(xué)難點】教學(xué)難點弄清引導(dǎo)線動畫各個圖層以及各個元件之間的關(guān)系。 教學(xué)難點弄清引導(dǎo)線動畫各個圖層以及各個元件之間的關(guān)系。解決措施：任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)視頻教程。集中梳理知識，個別問題一起解 解決措施：任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)視頻教程。集中梳理知識，個別問題一起解決。 決?！?教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)準(zhǔn)備】本課需要 本課需要 Flash8.0 版本、電子網(wǎng)絡(luò)教室、局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，服務(wù)器提供 版本、電子網(wǎng)絡(luò)教室、局域網(wǎng)絡(luò)

7、環(huán)境，服務(wù)器提供 Web服務(wù)，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 服務(wù)，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。有助于后續(xù)教學(xué) 活動的開展。二、我要回 二、我要回家領(lǐng)取任務(wù)，小試身手，用 制作引導(dǎo)線動畫的方法送一只小螞蟻回家。點擊“我要回 家”領(lǐng)取任務(wù)。 送一只小螞蟻回家。演示制作方法，講解最容易出錯的地方。通過制作，熟悉 回憶制作引導(dǎo)線動畫的方法。 通過找錯，析錯復(fù)習(xí)制作引導(dǎo)線的方法。三、勇闖迷 三、勇闖迷宮1 領(lǐng)取任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站找到“勇闖迷宮”欄目，選擇一只你最想幫助的螞

8、蟻。 2、小組合作，完成任務(wù)巡視指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時也鼓勵互助合作。 鼓勵學(xué)生通過視頻教程解決難點，同時也鼓勵互助合作。3、展示與評價指導(dǎo)學(xué)生展示作品并進(jìn)行自評和互評4、為完成任務(wù)的同學(xué)頒發(fā)“小螞蟻勛章”下載源文件進(jìn)行編輯制作。小組合作完成作品互助合作 保存作品，進(jìn)行上傳展示作品，并進(jìn)行自評與互評制作前的討論能讓學(xué)生思路更清晰，學(xué)生之間取長補短，有助于 本課活動的開展。合作與互助有利于學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過交流展示培養(yǎng)學(xué)生的自

9、信心同時也發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力。1、分析任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生找出本課的高級任務(wù)——一起回家。對任務(wù)進(jìn)行簡單的分析：用一 條引導(dǎo)線引導(dǎo)多個圖層運動的方法。 突出小螞蟻最團(tuán)結(jié)最守紀(jì)律的，每次外出活動他們 都會排著整齊的隊伍。送 螞蟻們一起回家討論尋找解決方案通過尋找解決方案讓學(xué)生回憶舊知識，并對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行 綜合運用。教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)和互助合作 相結(jié)合更利于學(xué) 習(xí)。 四、一起回 四、一起回家2、互助合作完成任務(wù) 巡視指導(dǎo)學(xué)生完成任