大班音樂繪本游戲教案：忐忑

1、 大班音樂繪本游戲教案：忐忑 大班音樂繪本游戲教案：忐忑課程分析幼兒在閱讀了繪本《母雞蘿絲去漫步》后，被繪本中狐貍和小雞的形象一次又一次逗得捧腹大笑。一次偶然的機會中，一首《忐忑》的歌曲激起了孩子們的表現(xiàn)欲，搞怪好玩是孩子們對唱曲的第一印象。歌曲的風格與繪本《母雞蘿絲去漫步》中的母雞和狐貍的形象不約而同，歌曲與繪本都是幼兒喜愛并熟識的，基于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)，我抓

2、住孩子們的愛好點，進行課程設計，對繪本故事進行簡潔改編，自編故事與音樂《忐忑》完備融合。前奏：雞在前狐貍在后等待不動。A 段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，攔住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞好膽怯想方法，怎樣讓自己脫險。B 段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪番做三組動作。最終，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，引來獵人，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小

3、雞得救了。幼兒在忐忑的音樂情境中玩狐貍和小雞的音樂嬉戲，好玩停不下來！課程目標1．在情境中理解嬉戲的玩法和規(guī)則，能跟著音樂的改變玩嬉戲。2．學習用創(chuàng)建性的動作自由表現(xiàn)歌曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的次。師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么方法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，依次是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？2．完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的.關系。（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。師：現(xiàn)在，我們一

4、起跟著小雞去漫步吧。（2）幼兒扮演小雞，老師扮演狐貍做律動，進一步熟識小雞的音樂與動作。（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。（4）幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞，進一步熟識狐貍的音樂與動作。3．聽音樂的其次段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的嬉戲。（1）幼兒創(chuàng)建性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。師：你們