家校結(jié)合教育案例

1、家校結(jié)合教育案例新課程的實(shí)施迫切需要家長(zhǎng)與學(xué)校形成同步的合作關(guān)系。前蘇聯(lián) 教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話“兒童只有在這樣的條件下才能 實(shí)現(xiàn)和諧的全面的開(kāi)展，就是兩個(gè)‘教育者'——學(xué)校和家庭，不僅要 一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的 信念，始終從同樣的原那么出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程還是手 段上，都不要發(fā)生分歧?！ㄟ@短短的一段話，屢次出現(xiàn)“一致〃、“同 樣〃、“志同道合〃這樣的詞語(yǔ)，旨在向我們強(qiáng)

2、調(diào)家校形成同步教育 的重要性。在班級(jí)教育工作中我始終堅(jiān)持與家長(zhǎng)密切合作這一點(diǎn)。一天，我班張昊辰的媽媽火急火了地找到了我“教師，怎么 辦呀？我實(shí)在沒(méi)方法了！我們沒(méi)法再管他了，他爸爸一打他他就打 110” 一見(jiàn)面這幾句沒(méi)頭沒(méi)腦的話把我給說(shuō)暈了。要知道張昊辰可是 我們班里為數(shù)不多的機(jī)靈鬼。他見(jiàn)識(shí)多，思維敏捷，善于觀察，能言 會(huì)道。課堂上有他智慧的火花在閃爍。他經(jīng)常幫我發(fā)本子，幫我檢查 作業(yè)，總之他總是給我驚喜。不過(guò)俗話說(shuō)：聰明的孩子淘氣，一

3、點(diǎn)兒 沒(méi)錯(cuò)。聰敏的張昊辰常常是讓我喜憂參半，常有恨鐵不成鋼的想法。 課堂上只要他集中精力那一準(zhǔn)有精彩的發(fā)言、聲情并茂的朗讀、意想 不到的提問(wèn)，可一旦興奮點(diǎn)一過(guò)、激情一過(guò)那他準(zhǔn)又是走神一族，做 小動(dòng)作、開(kāi)小差，上課說(shuō)話、搗亂、出洋相。課間他也會(huì)想出許多點(diǎn) 子和他那些志同道合的伙伴瘋玩，什么摔跤、對(duì)撞把戲百出， 危險(xiǎn)不斷。他還有一個(gè)老也不改的毛了才向您反映〃聽(tīng)了她的話我為我工作的不細(xì) 致感到慚愧，同時(shí)也感到家校聯(lián)系的重要。經(jīng)過(guò)探討，我們達(dá)成

4、一致：家校合作，及時(shí)溝通，共同育人， 促其進(jìn)步。對(duì)策：我給了張昊辰媽媽一些建議：首先我會(huì)找時(shí)間與張昊辰 談心，我和他一起定出在學(xué)校約束他的框框，并且要求他心悅誠(chéng)服的 遵守。會(huì)在放學(xué)后家訪實(shí)地勘察。其次希望家長(zhǎng)給孩子定一個(gè)放學(xué)回 家后的規(guī)定，要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看電視、 玩電腦。一定時(shí)間內(nèi)孩子堅(jiān)持做到了要給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)〔讓他看動(dòng)畫(huà) 片；玩電腦；打籃球、帶孩子外出游歷……），如在規(guī)定期沒(méi)有完 成任務(wù)那么可以不要他完成

5、，書(shū)面寫(xiě)出情況讓其交與教師，請(qǐng)教師裁 定。再有當(dāng)孩子在家出現(xiàn)錯(cuò)誤后如不承受家長(zhǎng)教育并改正的話，一定 要及時(shí)與教師聯(lián)系，共同努力幫助他及早認(rèn)識(shí)、及早改正，不要總顧 及面子。聽(tīng)了我的話， 張昊辰媽媽不住點(diǎn)頭，決定配合我，一定要 治好他的毛病。效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，張昊辰變成了一個(gè)聽(tīng)話懂事的孩 子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律；按時(shí)完成作業(yè)，不頂撞教師和家 長(zhǎng)；班中臟活累活他搶著干；而且軍體班長(zhǎng)這頂帽子對(duì)他很有約束力。 他成了我的一個(gè)得力的