小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、第 1 頁 共 7 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的觀測技能、判斷技能。學(xué)法引導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、爭論、計算、探究、驗證等方法討論比例的意義和比例的基本性質(zhì)。教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學(xué)過程：一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們，今日數(shù)學(xué)課上有許多有趣的問題等待你們來探究和發(fā)覺，盼望大家都能有收獲。大家有沒有信心?1、請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我

2、們學(xué)過的比的知識，誰能說說什么叫做比?并舉例說明什么是比的前項、后項和比值。老師把同學(xué)舉的例子板書出來2、老師也預(yù)備了幾個比，想讓同學(xué)們求出他們的比值，并依據(jù)比值分類。第 3 頁 共 7 頁師：在圖上這四周國旗的尺寸中，還能找出哪些比來組成比例?比例也可以寫成分數(shù)形式：4.5/2.7= 10/6 請同學(xué)們很快地把黑板上我們寫出的比例，改寫成分數(shù)形式。(2)引導(dǎo)概括比例的意義。同學(xué)們，老師剛才寫出的這些式子叫做比例，那么誰能用一句話把比例

3、的意義總結(jié)出來呢?(依據(jù)同學(xué)的回答板書比例的意義。)(3)判斷。舉一個反例：那么 2：3 和 6：4 能組成比例嗎?為什么?“從比例的意義我們可以知道，比例是由幾個比組成的?這兩個比需要具備什么條件?因此判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么?(看兩個比的比值是否相等)假如不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦?”(依據(jù)比例的意義去判斷)依據(jù)同學(xué)的回答，老師小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組