信息技術(shù)支持下的職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計研究——以中職學(xué)校專業(yè)技能課程為例.pdf

1、在當(dāng)今的信息社會，隨著科學(xué)技術(shù)和人類社會的發(fā)展，面對知識經(jīng)濟和國際競爭的挑戰(zhàn)，教育已經(jīng)成為立國之本。深化教育改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為教育所肩負的歷史使命。職業(yè)教育作為教育的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。
　　信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等產(chǎn)生了深刻的影響。本研究通過了解蘭州理工

2、中專學(xué)校汽車維修與制造專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)技能課程教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀，在深入研究職業(yè)教育、教學(xué)設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，對該專業(yè)的專業(yè)技能課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)條件做了深入分析，結(jié)合該專業(yè)的培養(yǎng)目標，提出了關(guān)于職業(yè)技能類課程教學(xué)設(shè)計原則和方法，并根據(jù)設(shè)計研究思路，構(gòu)建了教學(xué)設(shè)計的模型。通過對該類課程的有一定教齡的在職教師進行訪談，對設(shè)計出的模型作出評價，收集反饋信息后進一步完善模型，旨在使其最終達到能夠?qū)β殬I(yè)教育教師，在針對該類課程進行教學(xué)設(shè)