中小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)平臺(tái)體系構(gòu)建研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,是世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育的必然要求.從20世紀(jì)80年代中期始,中國(guó)教育界展開了“克服應(yīng)試教育弊端、實(shí)施素質(zhì)教育”的大討論.20年過去了,實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為國(guó)家意志和民族共識(shí),寫入《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.從總體上看,素質(zhì)教育的實(shí)施正在一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上朝著積極的方向發(fā)展,但由于當(dāng)前人們對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不夠,尤其是在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的理念上存在著一些問題:過于注重對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施、校園

2、環(huán)境等“外圍工程”的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)不足;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一的科學(xué)合理的指標(biāo)體系,過分注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī);評(píng)價(jià)主體單一,以教師評(píng)價(jià)為主,家長(zhǎng)與學(xué)生參與性不足;評(píng)價(jià)方式落后,效率性不足,使全面推進(jìn)素質(zhì)教育依然步履維艱.素質(zhì)教育的價(jià)值訴求應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的本體功能,即素質(zhì)教育是作為主體性教育存在的,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,素質(zhì)教育旨在弘揚(yáng)人的主體性,培養(yǎng)的是具有充實(shí)知識(shí)、創(chuàng)新能力

3、、全面發(fā)展的現(xiàn)代人.因此,對(duì)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅停留在教育的工具功能,即教育的社會(huì)功能上,應(yīng)該以教育的本體功能為主,將教育的本體功能與社會(huì)功能統(tǒng)一起來.以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為主體,以學(xué)生全面發(fā)展程度的高低來衡量素質(zhì)教育開展的成效.
　　21世紀(jì)是信息化全面發(fā)展的時(shí)代,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及不僅為人們提供了更為便捷、快速、高效的交流工具,也為教育的發(fā)展提供了新的契機(jī).尤其是新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》將促

4、進(jìn)教育信息化單列一章,強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育信息化建設(shè)對(duì)教育發(fā)展的重大影響.因此,如何有效利用當(dāng)前中小學(xué)校已初步形成的信息網(wǎng)絡(luò)基地建設(shè),包括學(xué)生遠(yuǎn)程登錄系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)以及針對(duì)教師進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等信息技術(shù)成果,與當(dāng)下成熟的學(xué)生評(píng)價(jià)理論相結(jié)合,構(gòu)建一種完善的中小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)平臺(tái)體系,以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主體,學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息容納量大、操作的便宜性、內(nèi)容的生動(dòng)鮮活性和易保存與管理等特點(diǎn),建立專屬于每一個(gè)學(xué)生

5、的信息數(shù)據(jù)庫,將是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的前進(jìn)方向.
　　本文正是基于充分吸收當(dāng)下成熟的學(xué)生評(píng)價(jià)理論,借鑒國(guó)內(nèi)外最新的教育統(tǒng)計(jì)及教育測(cè)量的有關(guān)理論,運(yùn)用前沿的教育統(tǒng)計(jì)方法,設(shè)計(jì)新的教育評(píng)價(jià)平臺(tái).基于學(xué)生終身發(fā)展的理念,把質(zhì)性分析和量化分析相結(jié)合,把過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)聯(lián)系起來,運(yùn)用“星級(jí)評(píng)價(jià)+等第評(píng)價(jià)+激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)+總等第評(píng)價(jià)”等多維度的評(píng)價(jià)記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程.通過抽測(cè)學(xué)生在知識(shí)、能力、實(shí)踐、品德等方面的素質(zhì)發(fā)展情況,力求解決當(dāng)前