教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置研究.pdf

1、近年來,伴隨著高等教育大眾化的進程和教育技術(shù)實踐領(lǐng)域的不斷擴大和深入,社會對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求也在增加,高等院校中教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)在招生數(shù)量和規(guī)模上飛速增長。這種快速增長的局面,擴大了教育技術(shù)學(xué)的社會影響力,也出現(xiàn)一些問題,如:專業(yè)特色不鮮明、畢業(yè)生的任職能力不強。從高等教育的層面來講,課程是教育的核心,它承載著人才培養(yǎng)的使命。如何通過課程設(shè)置,來培養(yǎng)社會所需的人才,則顯得非常必要。
　　 本研究采用的是文獻研究法和調(diào)查

2、法。論文首先分析了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)存在的社會背景,其次對影響課程設(shè)置的知識、能力及學(xué)生進行分析。通過文獻研究分析得出本科階段的知識構(gòu)成包括核心知識:教育技術(shù)學(xué)“是什么”和“做什么”的知識；周邊知識:“為什么”的相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識和“怎么做”的關(guān)于整個做的過程的知識；能力構(gòu)成包括:對設(shè)備的使用、維護和管理能力,媒體資源的開發(fā)、運用能力,教學(xué)設(shè)計能力,信息處理能力和信息倫理道德能力,學(xué)習(xí)能力和初步的研究能力；其次通過對學(xué)生的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前存在