甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設置分析研究.pdf

1、課程是學校教育的基礎,反映的是一定社會的政治、經(jīng)濟要求。而開設哪些科目是課程設置的中心問題,這也將直接影響著教學的質(zhì)量。因此,把課程設置好是深化教育改革的需要,是培養(yǎng)適應新的體育需求人才的根本動力。近年來,隨著甘肅省建設服務型政府的需要,社區(qū)體育,群眾體育也需要更多的體育人才來指導與輔助,這也對體育教育專業(yè)學生提出了更高的要求。因此,甘肅省本科院校體育教育專業(yè)相關(guān)部門,要積極主動地對課程進行相應改革,使學生的知識能力結(jié)構(gòu)更能滿足社會的新

2、形勢,從而培養(yǎng)出適應社會需要的體育人才。
　　本文主要以教育部2011年頒發(fā)的《課程方案》及甘肅省本科院校自主指定的體育教育人才培養(yǎng)方案及其實施狀況為研究對象。開設體育教育專業(yè)的7所普通高等本科院校(西北師范大學、西北民族大學、天水師范學院、蘭州城市學院、河西學院、隴東學院以及甘肅民族師范學院)。通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、比較分析法和數(shù)理統(tǒng)計法,以甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設置為切入點,通過對體育教育專業(yè)本科課程

3、設置進行研究,為甘肅省本科院校體育教育改革提供新的思路,為研究體育教育專業(yè)本科課程設置的發(fā)展提供可參考的理論依據(jù),從而對甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程體系進行優(yōu)化,為甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程改革提出切實可行的建議。
　　通過研究得出以下結(jié)論:
　　(1)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設置在《課程方案》的指導下,各院校在課程設置上形成自己的特征,能夠滿足時代的要求,但是部分院校在專業(yè)課程設置上還存在不足。
　　(2

4、)甘肅省部分本科院校將培養(yǎng)目標定位于體育教育高級專門人才的培養(yǎng),這已不能滿足新時代的要求,應在《課程方案》的指導下,應該逐漸的將本專業(yè)的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變?yōu)閺秃闲腕w育教育人才的培養(yǎng)。
　　(3)甘肅省各本科院校對體育教育人才的培養(yǎng)規(guī)格基本能夠滿足社會的需求,部分院校在現(xiàn)行《課程方案》的基礎上進行了一定的創(chuàng)新,但是各本科院校對外語和計算機方面的要求不是很高。
　　(4)為使專業(yè)課程學時在總學時中所占百分比更加合理,甘肅省部分本科院校

5、需要對專業(yè)必修課程、選修課程的學時進行重新合理規(guī)劃學時,參考依據(jù)是《課程方案》,各院校要適當?shù)臐饪s必修課程的學時,并大量增加選修課程的學時。
　　(5)甘肅省部分本科院校對教師教育課程重視程度普遍不足,設置上有所欠缺,教師教育課程沒有進行合理的分類。課程類別的設置上都形成了各自的教師教育模塊,但對教師教育課程的分類繁雜,沒有統(tǒng)一的要求。學分的設置上不夠合理。大部分院校實踐性環(huán)節(jié)課程的時間分配,基本都達到10周以上,但部分院校在分配

6、實踐課程時間上還是較短。
　　針對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,提出以下建議:
　　(1)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)在課程設置方面基本合理,符合當前甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設置,可以適應體育教育人才的培養(yǎng),但具有特色性的課程還需要根據(jù)地域特色和學校的特點進行合理設置。
　　(2)甘肅省各本科院校在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的設定上要參照《課程方案》,保證學生共性的發(fā)展,同時結(jié)合當?shù)氐奶卣骱透鱾€學校的辦學特色進行差異化設置。

7、>　　(3)甘肅省各本科院校要求學生達到計算機二級、學校規(guī)定的大學英語水平的基本要求,明確學生的英語和計算機能力對體育教育人才發(fā)展的重要性。
　　(4)甘肅省各本科院校體育教育專業(yè)課程設置沒有偏離《課程方案》對專業(yè)課程的要求,把課程類別分為公共課程、專業(yè)課程和教師教育課程。也可以開發(fā)更加適合學校的分類模式。但是專業(yè)課程設置的具體課程內(nèi)容,還需要根據(jù)自己學校的實際情況和中學體育教師的要求進行合理設置。
　　(5)對于教師教育課